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La videoconferencia como estrategia de conexión on-line e interactiva con los alumnos

Patricia de Casas#jornadasDIM

OBJETOS DE ESTUDIO

PERFIL

Contexto: Universidad Antonio de NebrijaModalidad: On-lineMuestra: 110 alumnos (maestros de infantil, primaria y secundaria)Herramienta TIC: BlackboardMétodo: entrevistas en profundidad



Objetivos

Evaluar la interacción de los alumnos a través del uso de las videoconferencias como estrategia de conexión on-line

Resultados más significativos

A pesar del aumento de formación en el uso de las TIC, los discentes continúan optando por una escuela transmisiva

Exigen a sus alumnos, mientras que ellos mismos son rehacios a las nuevas tecnologías

Entorno colaborativo y de interacción

Falta de competencias digitales para realizar el curso

Aprendizaje significativo y cultura participativa

Autogestión de aprendizaje

La sociedad ubicua ha ayudado en la formación de aquellos alumnos con limitacionesespacio-temporales

Comunicación sincrónica y asincrónica

Se produce interacción virtual. Sin embargo, siguen gran parte de los entrevistados optan por las clases presenciales

Carga de trabajo y evaluación continúa

El perfil actual del alumno, a pesar de estar interesado en el uso de las nuevas tecnologías, no es el ejemplo de su puesta en marcha. Además, continúan con la ideología de la escuela transmisiva y el entorno de colaboración de la Web 2.0, queda relegado a un segundo plano.

Conclusiones

La formación por parte de ellos, es permanente y el uso de la videoconferencia como métodología de enseñanza está generando interacción por parte del alumno-profesor. Sin embargo, este entorno de colaboración les resulta impactante y difícil de desarrollar.

Es necesario adecuar a los nuevos alumnos en el uso de las TIC, sobre todo, si estos mismos se van a convertir en profesionales de este sector impulsado por las nuevas tecnologías. Asimismo, es importante fortalecer sus competencias digitales para un correcto desarrollo.

GRACIAS POR SU ATENCIÓNpatricia@grupocomunicar.com

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