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1. Dans votre classe, identifiez les apprenants qui sont susceptibles de faire partie de groupes socialement discriminés. Certains peuvent être dans une situation à risque de discriminations multiples, comme on le verra, cela ne signifie pas pour autant que les inégalités sociales se cumulent.

2. Imaginez les difficultés auxquelles peuvent être confrontés dans le cadre des situations liées à leur scolarisation et à leurs études les apprenants appartenant à des groupes davantage susceptibles d’être l’objet de discriminations et d’inégalités sociales.

3. Imaginez (en vous appuyant sur la rubrique outils du site) comment vous pouvez essayer d’identifier les microdiscriminations à l’œuvre dans votre classe et plus généralement dans l’établissement où vous travaillez.

4. Imaginez comment vous pouvez vous y prendre pour sensibiliser des collègues ou des apprenants aux questions de discrimination et les inciter à agir de manière à lutter contre les inégalités sociales.

5. Comment agiriez-vous pour aider un(e) collègue ou un(e) apprenant(e) qui vous fait part de la situation de harcèlement dont il ou elle s’estime victime ?

9. À quoi dois-je être attentif dans mon comportement avec mes étudiant(e)s ou collègues de travail pour que mon comportement ne relève pas du harcèlement sexuel ou de l’abus de pouvoir pour obtenir des faveurs sexuelles ?

8. Comment puis-je encourager la poursuite d’étude des étudiantes vers le troisième cycle universitaire ?

10. Comment puis-je réagir en tant que professionnel si je suis témoin de comportements sexistes entre collègues ou si une collègue me fait part d’une situation problématique concernant ce sujet qu’elle aurait vécue dans le cadre professionnel ?

7. Comment puis-je agir pour qu’un ou une élève ne soit pas entravé dans son choix d’orientation scolaire ou dans le supérieur par des préjugés de sexe ?