Actuaciones de Éxito. Dificultades y oportunidades

Dificultades

Dificultades y oportunidadesde centro para cada Actuación Educativa de Éxito

Oportunidades

Oportunidades

Dificultades

Oportunidades

Dificultades

GRUPOS INTERACTIVOS

TERTULIAS DIALÓGICAS

COMISIÓN MIXTA Y CREACIÓN DE NORMAS

Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2018 (INTEF)

• En Infantil suele usarse en el desarrollo de los ABP. • Funcionan algunos grupos entre Infantil y Primaria, llamados hermanamientos. • Ya existen experiencias de incorporación de otros adultos a clase en programas como ‘Más que leer’. • Muy común entre los cursos que participan en la ‘Feria de las Ciencias’ para preparar el proyecto.

• Poca disponibilidad horaria de los adultos que se incorporan al grupo. • Reticencias del profesorado a incorporar a adultos o familiares en sus clases. • El uso de alumnos y alumnas mayores hace que ‘pierdan clases’. • No todos los grupos participan en la ‘Feria de las Ciencias’.

• Existen experiencias de reuniones con alumnos y alumnas delegados y delegadas, con madres y padres de delegadas y delegados, con los miembros del AMPA,… • Todos los miembros de la comunidad educativa tienen conciencia de la importancia de conocer la norma y cumplirla. • Hay muchas familias que tienen una participación activa desde diferentes foros en la vida de la escuela: Escuela de Familia, Programa ‘Más que Leer’, talleres, Jornadas de Convivencia,…

• No hay nada establecido en el Proyecto de Centro para abordar la normativa según esta metodología. • Implica la realización de muchas reuniones y de un proceso muy elaborado del que no existe cultura en el centro. • Supone la participación activa de un número importante de maestros y maestras, familiares y alumnado.

• Hay grupos que ya trabajan la expresión oral en su rutina semanal. • El centro se ha propuesto mejorar la expresión oral dentro de su línea de trabajo anual. • Hay maestros y maestras muy sensibilizados con estas prácticas.

• Supone incorporar nuevas metodologías en nuestras aulas lo que requiere voluntad y formación inicial. • Supone relacionarla con los bloques de contenidos programados. • Precisa cambiar la cultura de clase.