PROYECTO CÓMIC

1. Presentación del tutorial de cómo se realiza un cómic Tutorial cómo realizar un cómics 2. Explicar las distintos elementos de un cómic: lenguaje visual, lenguaje verbal y signos convencionales. 3. Tras explicar cada parte de los elementos del cómic deben de realizar su hoja de planificación escrita a nivel de papel y digital. En total, hoja de planificación I, II, III y plantilla final 4. Encuadre en folios A3 en 6 viñetas. (Plantilla final formato papel) 5. En word (plantilla digital) 6. Explicar el programa Audacity, para la grabación del audio cómic.

CCL, CD, CSC, CAA

MATERIALES HUMANOS TICs

Acercar el mundo de los cómics al alumnado, que conozcan qué es un cómic, sus características y sus elementos. Se trata de la elaboración de un macrocómic y un audiocómic para la Feria del Libro.

Agrupamiento : trabajo cooperativo con grupos base Espacios: aula, biblioteca, lugar donde se celebra la feria del libro

LCL.3.2.1. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen. (CCL). LCL.3.2.3. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. (CCL). LCL.3.3.1. Comprende la información de diferentes textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. (CCL). LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos ortográficos. (CCL). LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en diferentes soportes. (CCL, CD). LCL.3.10.1. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrónicos, etc, cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas. (CCL, CD). LCL.3.10.2. Usa estrategias de búsqueda de información y organización de ideas, utilizando las TIC para investigar y presenta sus creaciones.( CCL, CD). LCL.3.11.1. Mejora y muestra interés por el uso de la lengua desarrollando la creatividad y la estética en sus producciones escritas, fomentando un pensamiento crítico y evitando un lenguaje discriminatorio. (CCL, CSYC, CAA). LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado, dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz. (CCL, CAA).

RÚBRICA DE EXPRESIÓN ESCRITA RÚBRICA DE AUDIO CUENTO DIARIO DE CLASE OBSERVACIÓN DIRECTA RÚBRICA DE EVALUACÓN POR EQUIPOS E INDIVIDUAL.

Plickers kahoot Audacity Procesador de textos (word, openoffice,..)

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