CANVAS INVERTEBRADOS
Carmen Ruiz
Created on April 8, 2018
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Transcript
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CLAVE
TAREAS
RECURSOS
Previamente hay que preparar los materiales necesarios para el desarrollo del trabajo. A cada grupo se le entregó un dossier que incluía:
- Rúbricas para evaluar el trabajo colaborativo y la exposición como producto final.
- Check-list de contenidos que debe incluir el poster.
- Folios blancos para la recogida de ideas fundamentales.
- Papel continuo para hacer el poster.
PRODUCTO FINAL
TEMPORIZACIÓN
EVALUACIÓN
AGRUPAMIENTOS
Se utilizan los grupos heterogéneos preparados para la segunda evaluación, caracterizados por:
- Alumnos y alumnas que muestran distintas destrezas y capacidades.
- Distribución de roles y trabajos específicos que conocen previamente.
- Grupos que trabajan en distintas materias, por lo que es una ventaja ya que saben lo que deben hacer y cómo hacerlo.
DIFUSIÓN
Unidad didáctica: INVERTEBRADOS
Preparar la unidad para desarrollarla de forma cooperativa con el alumnado.
- Integrar la unidad en la programación: contenidos estándares, competencias....
- Buscar información previa, trabajos que se han hecho.
- Elaborar y diseñar las actividades que se van a realizar.
S.E.S.O. de Torre de BenagalbónCarmen Ruiz Pérez
- Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonómico al que pertenecen.
- Discrimina las características generales y singulares de cada grupo taxonómico.
- Clasifica animales a partir de claves de identificación.
CCL, CMCT, CAA, CSIEE
- Libro de texto, rúbricas y check-list
- Materiales de papelería: papel continuo, rotuladores, lapices de colores, tijeras...
- Presentación, invertebrados.
- Grupos heterogéneos de 5 alumnos y alumnas.
- Trabajo individual para tarea en casa..
- Ideas previas (FOLIO GIRATORIO).
- Síntesis del tema (LECTURA COMPARTIDA).
- Elaboración de un póster (Visual Thinking).
- Exposición del trabajo realizado.
- Elaboración individual de LAPBOOK.
- Síntesis y repaso (presentación de invertebrados).
En primer lugar explico a los alumnos y alumnas cómo vamos a desarrollar las unidades. Les entrego el material y vamos repasando las rúbricas, para recordar cómo deben trabajar y cuándo tienen que aplicarlas. Les explico para qué sirve la check-list, que es la primera vez que la utilizan. A continuación comienzan a trabajar:
- Ideas previas (FOLIO GIRATORIO).
- Síntesis del tema (LECTURA COMPARTIDA).
- Elaboración de un póster (Visual Thinking).
- Exposición del trabajo realizado.
- Elaboración individual de LAPBOOK.
- Síntesis y repaso (presentación de invertebrados).
6 sesiones en clase:1-2 para presentación y realización.3-4 para presentación.5- para repaso.6- para prueba escrita.
- Presentación oral del póster ralizado.
- LAP BOOK de invertebrados.
- Autoevaluación y evaluación entre iguales con rúbricas: Trabajo en grupo y colaborativo, y Presentación oral y visual del póster.
- Valoración individual de Lap-Book con rúbrica de contenidos y visual-artística..
- Prueba escrita individual.
- Expondrán de los mejores poster en el aula.
- Feria de Ciencia del Bezmiliana.
- Blog CIENCIAME.
- Página web del instituto. - Buenas Prácticas.