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Méthodologie de transfert de connaissances issues de la recherche dans la pratique professionnelle

Capacité à transférer des connaissances théoriques dans la pratique (compétence n° 14 du référentiel des enseignants de l’Éducation nationale). En effet, une des demandes de l’institution, c’est que les enseignants mettent en place des pratiques pédagogiques qui sont informées des acquis de la recherche scientifique, en particulier concernant les pratiques enseignantes efficaces.

1. Situation-problème professionnelle.

1. (par exemple: une situation de classe).

2. Problème.

2. (rencontré dans la situation de classe).

3. Identifier la littérature issue de la recherche relative à votre problème professionnel.

4. Identifier les préconisations issues de la recherche relativement à votre problème professionnel.

Méthodologie

5. Choix des préconisations en lien avec des critères éthiques.

5. Antidiscrimination

6. Formuler des hypothèses d’action tirées de ces théories.

7. Expérimentation de ces hypothèses en situation.

8. Bilan de l’expérimentation – Identification des améliorations réalisées et à réaliser.

Méthodologie

Irène Pereira, « Des sciences de l’éducation à la pratique de l’enseignement », Nonfiction.fr, 3 août 2017.

Article présentant la méthodologie