Hipótesis y Diagnóstico de Procesos Cognoscitivos, Psicosoci

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Hipótesis y Diagnóstico Caso AA niña de 7 años. Estudiante: Mónica Simbaqueva COD: 1069734162 Tutora:Evelin García UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Abril 2018 FUSAGASUGÁ

hipótesis y diagnóstico acerca del procesos cognoscitivos, psicosociales, neuro psicológicos y de personalidad.

Procesos cognoscitivos En la relación con la niña centrándose en las cualidades y ante las dificultades mentales presenta falencias frente al cumplimiento de sus compromisos académicos pues existen falencias en la concentración y planificación de tareas. En su proceso de pensamiento se le dificulta la lógica matemática pues es el conjunto de analizar, comparar, evaluar, ordenar, generar nuevas ideas y resolver problemas. La deficiencia por el proceso de lenguaje hace parte de una de las actividades humanas, pues es el medio de comunicación en donde la niña del caso de estudio no se relaciona mediante mensajes, ideas, sentimientos y su escritura es lenta. Finalmente sobre la atención su capacidad de obtener la información no es clara para que se prevalezca un proceso mental. Muestra pequeñas fallas de atención Dispersa debido a que se distrae facilmente.

Psicosociales En cuanto al entorno social en la orientación como un principio de antecedentes de normas y actitudes se ha perjudicado por la falta de cumplimiento por parte de sus padres.” En situaciones sociales ellos responden a su conducta de hablar en secreto evitando que ella interactúe verbalmente con otras personas” posiblemente padece de un trastorno de comunicación social se caracteriza por tener problemas para utilizar el lenguaje hablado pues de manera social, tienen dificultad para sostener conversaciones.Se expone que las emociones no son las mismas socialmente, es decir en su familia mantiene una interacción pero frente a los individuos demuestra muy poco". El componente conductual-expresivo, pone en alerta a la familia como los principales protagonistas frente a su desarrollo como parte de si exploración escolar e interacción con los niños de su misma edad y maestra de clases pues se fundamenta en la observación de los gestos y posturas corporales, los cambios faciales y se resalta la entonación de la voz, es decir cuando se le da una orden para que ella la acate estos aspectos son insuficientes en la preparación para la acción o afrontamiento que ella debe realizar en su etapa de formación.

Neuropsicológicos

Sobre sus acciones algunas veces son inadecuadas proporcionándole a su familia preocupación, pues su expresión es de forma distinta donde proceden al apoyo profesional (Psiquiatra-terapeuta- psicólogo) pues su relación es más con adultos que con los niños de su misma edad, prefiere jugar algunas veces sola, se le dificulta participan en actividades intelectuales, le interesa los programas de televisión y ejercicio de computador. Se hace ver la diferencia sobre la empatía a las personas y situaciones, en ocasiones no mira a los ojos de la persona quien le dirige la conversación, en su colegio da la impresión como si estuviera ausente pues en el desarrollo de sus clases tiene dificultad para entender una pregunta o acatar lo que se está exponiendo. Le interesan algunas de sus asignaturas presenta letra entendible, realiza dibujos siente angustia frente algunos escenarios y se evidencia algunos gestos en su cara. Finalmente se logra hallar déficit de lenguaje y comunicación, organización, razonamiento, percepción y aprendizaje. Analizando el caso sobre un perfil Neuropsicológico podría asociarse sobre un sindrome llamado de ASPERGER su principal caracteriza por alteraciones que afecta principalmente a la esfera ejecutica, social y comunicativa.

Personalidad. Una vez estudiado todo el esquema de las posibles causas y consecuencias del caso AA de la niña de 7 años y sobre sus formas de comportarse puede tratar de un trastorno ESPECTRO AUTISTA se relaciona en la falta de comunicación social Recíproca en los diversos contextos como un sistema que comprende las disposiciones de conductas habituales en el individuo que no se ajustan a las características del ambiente. Es entendido los aspectos que ejerce la niña sobre los factores activos o pasivos; es por ello que se ha dado un diseño de personalidad a partir de lo que le ha dado la familia, compañeros, jardín, colegio, y las actividades que realiza.