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Innovation, design thinking et professeur documentaliste

Juliette Filiolprofesseure documentaliste

@JFiliol

//Partie 1 :Design thinking

Juliette Filiol

Sommaire

1- Innover : c'est quoi ?

6- Design thinking et profdoc

9- Appliquer le Design Thinking à d'autres contextes

8- Design thinking et TraAMDoc

5- Design thinking en bibliothèques

7- Espaces, politique documentaire...

4- Et concrètement ?

3- Design Thinking et innovation

2- Innover, pourquoi ?

D’après le CNIRé (Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative), une pratique innovante est une action pédagogique caractérisée par l’attention soutenue portée aux élèves, au développement de leur bien-être et à la qualité des apprentissages. (...)Innover, ce n’est pas forcément inventer quelque chose qui n’existe nulle part ailleurs. L’innovation s’appuie avant tout sur la démarche et le suivi, qui importent bien plus que la nouveauté radicale.Innover ce n'est pas révolutionner en transformant un ancien système par un champ de ruines. L'innovation s'insinue progressivement dans le système en le transformant par hybridations successives.Sources : http://www.aefe.fr/pedagogie/innovation-et-app/linnovation-pedagogiqueM. Lebrun/J. Lecoq. Classes inversées, enseigner et apprendre à l'endroit. Canopé Editions. 2015

Sources / Ressources sur l'innovation :

INNOVATION

- http://www.innovation-pedagogique.fr

L'innovation pédagogique en 10 points

- FUN MOOC sur l'innovation pédagogique

Le blog de Marcel Lebrun

- http://www.aefe.fr/pedagogie/innovation-et-app/linnovation-pedagogique

- Conférence inversée de Marcel Lebrun à Écritech8

Publié en septembre 2017, l'ouvrage d'André Tricot, comme son sous-titre l'indique, revient sur les mythes et réalités de l'innovation pédagogique.En quelques 150 pages (et 9 chapitres), André Tricot revient sur les principales idées reçues en terme d’innovations pédagogiques et démêle le vrai du faux.Chaque "innovation pédagogique" est étudiée ainsi :- contexte historique- bilan des travaux scientifiques les plus récents- exemples concretsEn conclusion, André Tricot revient sur les différentes actions qu’il a explorées de manière synthétique et efficace, en insistant sur le fait que chaque situation est spécifique, et doit être conçue, réfléchie et adaptée à un contexte d’apprentissage précis.

Un rapide compte-rendu de lecture...

L'Innovation pédagogique

Sont abordés, entre autres, dans cet ouvrage, le travail en groupe, la pédagogie de projet, la classe inversée, le numérique ou l’approche par compétences.

Conférence d'A. Tricot à Eduspot. 9 mars 2017

Pour impliquer les autres

Pourquoi innover au CDI ? Quelques pistes de réflexion...

Pour faire vivre le CDI

Pour optimiser les espaces

Pour les rendre plus attractifs

Pour accroitre la visibilité du CDI

Pour faire connaître le CDI dans et hors de l'établissement

Pour changer la vision du métier

Pour enrichir ses pratiques professionnelles

Pour s'appuyer sur les pratiques / besoins des élèves

Pour faire venir / revenir les élèves

ESPACES

Le webdoc des webdocs (Aix-Marseille / Besançon) p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Helvetica; color: #666666; -webkit-text-stroke: #666666} span.s1 {font-kerning: none} Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM), une équipe de professeur•e•s documentalistes des académies d’Aix-Marseille et de Besançon s’est lancée dans l’aventure d’élaborer des webdocumentaires.http://documentation.ac-besancon.fr/webdocumentaire-des-webdocumentaire/ Le webdoc des webdocs ! Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM), une équipe de professeur*e*s documentalistes des académies d'Aix-Marseille et de Besançon s'est lancée dans l'aventure d'élaborer des webdocumentaires. Nous sommes en collège, en lycée polyvalent ou en lycée professionnel. Certains d'entre nous ont travaillé avec des collègues d'arts plastiques, de SVT, de maths-sciences, de français... Ac-besancon

MÉTIER

Le webdoc des webdocs (Aix-Marseille / Besançon) p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Helvetica; color: #666666; -webkit-text-stroke: #666666} span.s1 {font-kerning: none} Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM), une équipe de professeur•e•s documentalistes des académies d’Aix-Marseille et de Besançon s’est lancée dans l’aventure d’élaborer des webdocumentaires.http://documentation.ac-besancon.fr/webdocumentaire-des-webdocumentaire/ Le webdoc des webdocs ! Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM), une équipe de professeur*e*s documentalistes des académies d'Aix-Marseille et de Besançon s'est lancée dans l'aventure d'élaborer des webdocumentaires. Nous sommes en collège, en lycée polyvalent ou en lycée professionnel. Certains d'entre nous ont travaillé avec des collègues d'arts plastiques, de SVT, de maths-sciences, de français... Ac-besancon

FORMATION

Le webdoc des webdocs (Aix-Marseille / Besançon) p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px Helvetica; color: #666666; -webkit-text-stroke: #666666} span.s1 {font-kerning: none} Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM), une équipe de professeur•e•s documentalistes des académies d’Aix-Marseille et de Besançon s’est lancée dans l’aventure d’élaborer des webdocumentaires.http://documentation.ac-besancon.fr/webdocumentaire-des-webdocumentaire/ Le webdoc des webdocs ! Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM), une équipe de professeur*e*s documentalistes des académies d'Aix-Marseille et de Besançon s'est lancée dans l'aventure d'élaborer des webdocumentaires. Nous sommes en collège, en lycée polyvalent ou en lycée professionnel. Certains d'entre nous ont travaillé avec des collègues d'arts plastiques, de SVT, de maths-sciences, de français... Ac-besancon

Éléments de définition : le Design Thinking, c'est "une démarche de gestion de projet qui permet d'apporter des solutions pertinentes à une problématique en partant de l'écoute des besoins des personnes concernées".4 étapes : identifier une problématique, imaginer des solutions, réaliser la solution, pérenniser et partager la solution.Cette démarche est particulièrement utilisée dans les problématiques de réaménagement des espaces mais peut être transposée notamment pour le travail en équipe, la promotion de la lecture...

Pour en savoir plus...

Innovation & Design thinking

Innover dans l'école par le design, coédité par la Cité du design et CANOPÉInnover à plusieurs : manuel pour les acteurs de l'éducation, Synlab

Concrètement, comment ça marche ?

PROTOTYPAGE

TEST

Se mettre à la place des usagers et déterminer leurs besoins

INSPIRATION

DÉFINITION

IDÉATION

Réaliser les meilleurs idées et les tester.

Produire de nouvelles idées pour résoudre la problématique

Définir une problématique et des objectifs

Affiner la solution retenue, l'évaluer et adapter à la situation

Design-thinking en bibliothèque

L'expérience utilisateur

L'exemple de Eurêkoi Remix

Plus d'infos

"Le design thinking, ça sert à quoi ? à part gaspiller du papier et salir les fenêtres ?"

L'avocat du diable

Le professeur documentaliste, ce design-thinker qui s'ignore...

Un adepte de l'empathieUn pro de la coopérationUn créateur d'espaces, un créatif tout courtUn "béta-testeur" à l'affut du moindre essaiUn conducteur de projetsUn optimiste

À droite : article de Véronique Gardair, académie de MontpellierDiapo suivante : infographie de Jérôme Hublart, académie de Reims

Exemples concrets et objectifs

La démarche du Design Thinking dans la construction de la politique documentaire permet de motiver et d'impliquer les équipes et d'avoir une approche plus vivante que celle de la formalisation via un texte, généralement indigeste.

Construire une politique documentaire

La démarche du Design Thinking permet d'aménager ou de réaménager une partie ou l'ensemble du CDI en impliquant les usagers.

Impliquer les usagers dans d'autres projets

(Ré)aménager un espace

Qu'il s'agisse des élèves ou des enseignants, voire de l'ensemble de la communauté éducative, le Design Thinking peut intervenir à tout moment dans la construction d'un projet.

01

03

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Dans le cadre des TraAM Documentation

Parfois le Design Thinking permet de réconcilier les "cogiteux" et les "concrets" dans la définition d'axes de travail communs et de décomplexifier une phase de problématisation...

Exemple de Montpellier

DÉFINIR DES AXES DE TRAVAIL

INTÉGRER LA DÉMARCHE DANS LE TRAVAIL

POURSUIVRE AVEC LES ÉLEVES

Repenser les espaces existants du CDI pour répondre aux besoins des usagers

Exemple de la Guyane

Une ressource : le site Remixons Doc proposé par Toulouse dans les TraAM 2016-2017

Appliquer à d'autres contextes...

Appliquer le Design Thinking comme l'une des étapes d'un travail de recherche avec les élèves, notamment dans le cadre des TPE, ou dans tout autre type de projets pédagogiques au long court...

DANS LE CADRE DE SÉANCES PÉDAGOGIQUES

DANS LA CONSTRUCTION DE SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES

Avec des néo-titulaires dans le cadre de l'élaboration d'un scénario sur la semaine de la presse

Avec des enseignants d'histoire géo EMC et des profdocs pour travailler sur une compétence

//Partie 2 :Gérer son espace

Cyril DuquenneSandrine Duquenne

//Gérer son espace : les méthodes à l'ancienne

MARKETING DOCUMENTAIRE

MANAGEMENT DES S.I.

//Marketing documentaire

* S'inspire des études de marché* Théorisé par Eric Sutter* 1. Identifier un besoin / 2. Définir un produit ou un service qui y répond / 3. Evaluer les moyens disponibles / 4. Evaluer l'efficience* Faire coïncider front office / back office

La théorie

La pratique

* Connaître son public (sondage, enquête) : tenir compte du ressenti, en sortir ; catégoriser le public (segment) ; stats BCDI* Identifier les besoins : (non) lectures, (non) recherches* Dresser un diagnostic : indicateurs bibliothéconomiques* Analyse systémique : sénescence, hypertrophie, atrophie, hémorragie, métabolisme, circulations

//Management des systèmes d'information

* Travaux de Jean Michel (2003) et l'Infopolis* S'appuie sur le knowledge management (savoirs des usagers)*Interactions globales : institutions, technologies, pratiques et usages (et détournements)

La théorie

La pratique

* Former les élèves à l'autonomie* Valeur ajoutée : mise en valeur des tâches complexes* Redéfinition des rôles et corrections des représentations*Adéquation entre l'outil, ses usages et ses usagers

Qui a dit "Dame du CDI" ?!

Merci

Cyril DuquenneSandrine DuquenneJuliette Filiol