театр- как пример чувственного познания

Формы познания.

Театр - как пример чувственной формы познания.

Что такое познание и его виды.

что такое искусство и его виды

Театр не отображающее зеркало, а — увеличивающее стекло. Владимир Маяковский.

Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге. Вольтер.

Театр — высшая инстанция для решения жизненных вопросов. Александр Иванович Герцен.

Если театр посвящает себя исключительно классическому репертуару и совсем не отражает в себе современной жизни, то он рискует скоро стать академически-мертвым. Владимир Иванович Немирович-Данченко

Театр — это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра.Николай Васильевич Гоголь.

Мы никогда не должны забывать, что театральные подмостки служат всенародной школой. Карло Гоцци.

Театр должен просвещать ум. Он должен наполнять светом наш мозг… Пусть же учат народ видеть вещи, людей, самого себя и ясно судить обо всем этом. Радость, сила и просвещение — вот три условия народного театра. Ромен Роллан

Насколько живое воспроизведение действует сильнее, чем мертвая буква и холодный пересказ, настолько сцена производит более глубокое и длительное впечатление, чем мораль и законы. Иоганн Фридрих Шиллер.

Театр есть искусство отражать. Константин Станиславский.

Если бы смысл театра был только в развлекательном зрелище, быть может, и не стоило бы класть в него столько труда. Но театр есть искусство отражать жизнь. Константин Сергеевич Станиславский

Познание

Познание - это процесс приобретения нового знания, отражения объективной реальности в сознании человека. Познание - это особый вид деятельности, предполагающий наличие субъекта (человек, коллектив, все общество) познания и объекта познания (явления и предметы действительности, процессы, общество и другие).

обыденное познание

Обыденное - это познание, которое "вплетено" в жизнедеятельность человека, осуществляется не целенаправленно, а в процессе совершения бытовых действий человеком. Наиболее активно такое познание в детстве, юности.

религиозное познание

Религиозное - это познание с опорой на религиозные тексты, оно предполагает акцент на этнических вопросах, смысле жизни. Может быть как целенаправленное, так и не целенаправленное.

научное познание

Научное — это целенаправленное познание, понимание действительности в её прошлом, настоящем и будущем, достоверное обобщение фактов. Осуществляет предвидение различных явлений. Реальность облекается в форму отвлечённых понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую приобретают крайне абстрактные формы (формулы, графики, схемы и т. д.).

филосовское познание

Философское познание представляет собой особый тип целостного познания мира. Спецификой философского познания является стремление выйти за пределы фрагментарной действительности и найти фундаментальные принципы и основы бытия, определить место человека в нём.

художественое познание

игровое познание

Игровое познание, осуществляется в процессе спортивных и деловых игр, ритуальных и культовых действий.

самопознание

Самопознание - познание человеком самого себя, своего внутреннего мира, психики, внешних особенностей. Самопознание может быть как целенаправленным, так и не целенаправленным. Важнейшим механизмом самопознания является рефлексия - отражение в сознании последствий собственных поступков, обдумывание своего поведения. В самопознании субъект и объект также совпадают - человек познаёт сам себя.

паранаучное познание

Паранаучное — это целенаправленное познание, внешне похоже на научное, но несовместимо с имеющимся научными методами и знаниям, например, астрология.

Виды познания

Познание - процесс противоречивый, изменчивый, зависящий от множества факторов. Поэтому перечень видов познания является открытым. В учебной литературе можно встретить и другую классификацию видов познания.

Формы познания

Чувственное познание

Чувственное познание предполагает познание с помощью органов чувств. Они обеспечивают непосредственное отражение объективной реальности в сознании человека и включают в себя три уровня: ощущение, восприятие и представление. Чувственное познание всегда субъективно, но именно этот уровень познания осуществляет связь человека с внешним миром.

Рациональное познание

Рациональное познание — познание, осуществляемое разумом (от лат. ratio — разум, рассудок).Рациональное познание - присущее только человеку, является более сложным способом отражения действительности, который осуществляется посредством мышления. Мышление происходит при помощи понятий, суждений и умозаключений.

Эмпиризм или Рационализм

По-разному рассматривается вопрос о месте чувственного и рационального познания. Существуют прямо противоположные точки зрения. Эмпиризм (от греч. empeiria — опыт) — единственным источником всех наших знаний является чувственный опыт. Рационализм (от лат. ratio — разум, рассудок) — наши знания могут быть получены только с помощью ума, без опоры на чувства.Очевидно, что нельзя противопоставлять чувственное и рациональное в познании, две ступени познания проявляются как единый процесс. Знание является единством чувственного и рационального познания действительности. Вне чувственного представления у человека нет никакого реального знания. С другой стороны, знание не может обойтись без рациональных данных опыта и включения их в результаты и ход интеллектуального развития человечества.

Восприятие — чувственный образ целостной картины предмета, процесса, явления, непосредственно воздействующих на органы чувств. Восприятие служит также основной формой формирования представлений.

Интуиция — вид познания, в котором проявляется способность непосредственного постижения истины без опоры на логические обоснования и доказательства.Основные признаки: внезапность, частичная осознанность, непосредственный характер возникновения знания.В теории познания интуиция еще не оценена по достоинству, однако известно, что все величайшие научные открытия были сделаны в результате интуитивного озарения.

Ощущение — отражение отдельных свойств предмета, явления, процесса, возникающее в результате их непосредственного воздействия на органы чувств. С помощью этих органов человек ощущает отдельные свойства предмета — форму, цвет, запах и т.п.

Умозаключение (вывод) — мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения.Разновидности умозаключений: Индуктивное умозаключение — от частного к общему. Дедуктивное умозаключение — от общего к частному.

Понятие — мысль, утверждающая общие и существенные свойства объекта. Понятия, выраженные в речи отдельным словом, связываются между собой и образуют суждение.

Представление — чувственно-наглядный, обобщённый образ предмета, процесса, явления, сохраняемый и воспроизводимый в сознании и без непосредственного воздействия самих предметов познания на органы чувств. Проще говоря — то, что сохранилось в памяти человека после знакомства с предметом.

Суждение — мысль, утверждающая или отрицающая что-либо об объекте.

Художественное - это познание, основой которого является отражение реальности в художественных образах, символах, знаках. Строится на образе, а не на понятии.

Жи́вопись — вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на твёрдую или гибкую поверхность.

Литература — это один из видов искусства, в котором средством создания художественного образа является слово, язык.

Скульптура (лат. sculptura, от sculpo - высекаю, вырезаю), ваяние, пластика (греч. plastika, от plasso - леплю), вид изобразительного искусства, основан на принципе объёмного, физически трехмерного изображения. 

Театр — это вид искусства, сценическое представление драматических произведений, которое осуществляют актёры перед зрителями.

Архитектура (лат. architectura, от греч. architeckton - зодчий, строитель), зодчество, искусство проектировать и строить объекты, оформляющие пространственную среду для жизни и деятельности человека.

Музыка — это один из видов искусства, который состоит в умении подбирать звуки так, чтобы получилась мелодия, которую исполняют на специальных инструментах или поют.

Театр — это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра.Николай Васильевич Гоголь.

Школа рассматривает возможности театра как средство эффективного воспитания школьников. Театр во все времена был школой талантливого зрителя. Имено школа стала включать театр в самые разнообразные формы учебной и внеурочной деятельности. Не только лицеи и гимназии, но и обычные школы стали включать в свою программу театральные кружки и уроки теара.