PROJET Réu TICE

Réu

TICE

UN CONSTAT

Nos élèves ne maitrisent pas les compétences du socle commun du domaine 1 au collège" les langages pour penser et communiquer " :

• Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue francaise à l'oral et à l'écrit

• Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère

• Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques scientifiques et informatiques.

OBJECTIFS

• Réussir sa seconde professionnelle
• Acquisition des compétences du socle commun
• Remédiation des compétences du domaine 1 en mobilisant les compétences du domaine 2 "les méthodes et outils pour apprendre " (notamment utilisation des TICE )

Combien?

Qui?

Comment?

Repérage?

Où?

Quand?

• 2 créneaux de 2 heures dans l'emploi du temps en parallèle avec l' APEGLS, ou bien les creneaux devront apparaître dans l'emploi du temps.

• Les élèves ont soit APEGLS soit des modules de Réu-TICE.

• 4 séances: 3 séances de remédiation +1 séance de production.

• 1 séance pour une production (écrite et/ou orale /enregistrée en audio ou vidéo ) où l'élève fait la synthèse de ce qu 'il a appris.

• 2 enseignants de disciplines différentes en ressource.
• Les séances seront tout sauf du cours. Innovation dans la pédagogie : classe inversée, travail de groupe, travaux sur différents supports.

• Environ 8 élèves maximum par groupes (2 groupes possibles)

• Début des modules: vers le 24 septembre 2018 jusqu'au 20 avril 2019.

• 24 semaines(4 semaines par module cela donne 6 "rotations" possibles et avec 16 élèves par rotation on peut prendre en charge 96 élèves potentiellement sachant qu 'un élève peut être pris en charge plusieurs fois).

• Tous les élèves de secondes du lycée

• 2 salles distinctes mais voisines avec tableaux, ordinateurs, tablettes.

• CDI?

• B209?
• Salles Réu-TICE

1er repérage début septembre :

• Test de positionnement sous forme de quizz (ENT): français, maths, anglais,histoire -Géo,EMC (compétences du socle).
• Tests à faire pendant les premières séances d'APEGLS.

• Repérage des élèves qui doit identifier une compétence non maîtrisée et non pas "une leçon non apprise donc mauvaise note et donc RéuTICE".

• Repérage fait par le professeur après concertation avec le professeur principale de la classe avec un document type sous forme papier ou numérique (ticket RéuTICE ?).

Autres résultats attendus

cotéélèves

cotéenseignants

Pour l'élève

• Remédiation afin d'éviter le décrochage
• développer la méthodologie (transversalité des disciplines) transposable dans toutes les matières à son EDT
• Pallier une compréhension incomplète du cours
• Remobilisation de l'élève et confiance en lui renforcée
• Travailler autrement (en petits groupes pour favoriser l'entraide entre pairs) pour objectiver les attentes en terme de compétences à acquérir
• Favoriser la réflexion des élèves sur le contenu de leurs cours et les compétences associées.
• Faire évoluer sur la perception de l'enseignant. Celui-ci étant une ressource, l'élève le sollicite pour une aide, des conseils et donc le fait d'être demandeur rend l'élève plus réceptif et l'échange prof-élève est constructif et "réciproque"

Pour les enseignants

• Impulser de nouvelles méthodes de travail
• Introduire des méthodes de travail innovantes par l'utilisation des TICE
• Favoriser le travail transdisciplinaire, l'approche par compétences
• Renforcer le travail en équipe

EVALUATION DU DISPOSITIF

• Réunion mensuelle ou réunion après 2 séquences de 4 séances.
• Bilan individuel proposé (fiche complétée numériquement ) et communiqué aux professeurs de l'élève et parents. Interface ENT pour communiquer?
• Présence de la référente GPDS aux réunions ?
• Présence de la référente Réu-TICE aux réunions GPDS?

Réu-TICE ce n'est pas:

des heures pour la recherche de stages

des heures pour son cv ou sa lettre de motivation

des cours magistraux