¿Cómo es la realidad de mi centro?

¿Cómo es la realidad de mi centro?

Del modelo disciplinar al modelo dialógico.- El modelo que más peso tiene es el mediador.La persona mediadora utiliza el diálogo para la resolución de conflictos.- Este modelo está funcionndo bien porque lo alumnos van tomando conciencia de la necesidad de cumplir las normas.- El principal problema es que no llega a prevenir que surjan conflictos._ En mi centro se podría avanzar hacia un modelo dialógico llegando a consensuar con toda la comunidad educativa las normas de convivencia

Del modelo disciplinar al modelo dialógico.

Aprendizaje y convivencia.El modelo para la gestión de la diversidad en mi centro es el inclusivo, cuando es necesario. Aunque el general es el mixture.No existen grupos homogéneos. Existen los grupos hetrogéneos de tipo inclusivo ya que hay un profesro de apoyo que pasa por las aulas que requieren de su participación y un curso está desdoblado para reducir la ratio.Las actividades que relizamos relacionadas con la convivencia son la celebración de los Derechos del niño, el Día de la Constitución, el día de la paz. Día de Andalucía... Estas efemérides se trabajan de forma interdisciplinar por aula, además de las actividades en gran grupo.

Diálogo y deliberación.En mi centro identifico interacciones basadas en el diálogo igualitario con las familias, con el alumnado y entre los compañeros porque se intenta llegar al mayor consenso al tener en cuentatodas las opiniones. Los espacios de diálogo suelen ser las aulas con el alumnado y los padres y la sala de profesores con los representantes de los padres y con el profesorado.

Convivencia y participación familiar.- La participación que identifico es la participación consultiva.En las tutorías se consulta a los padres su opinión sobre las decisiones que se tomarán.-- La principal barrera que se encuentra en mi centro es la poca implicación de los padres.- Para ampliar la participación, se podría realizar contando con el AMPA o con los representaantes de los padres en el Consejo Escolar.

Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición marzo 2018 (INTEF)