actuaciones educativas de éxito.

Actuaciones educativas de éxito. Oportunidades y dificultades.

¿Cómo es la realidad en mi centro?

ÍNDICE

1 ¿Qué oportunidades y qué dificultades encuentras en tu centro para poner en marcha?:

2 Grupos Interactivos

3 Tertulias dialogadas.

4 Comisión Mixta de Convivencia y proceso de Creación de la Norma

DEBILIDADES

FORTALEZAS

• GRUPOS HETEROGENEOS.
• INCLUSIVIDAD EN LAS AULAS.

• APATIA POR PARTE DEL PROFESORADO.
• POCA IMPLICACIÓN DEL AMPA.

ÍNDICE

1 ¿Qué oportunidades y qué dificultades encuentras en tu centro para poner en marcha?

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Teniendo en cuenta las fortalezas y dificultades del centro , a continuación se señalan las distintas actuaciones educativas de éxito. En cada una de ellas se indican las oportunidades o aspectos que se podrían aprovechar y las dificultades o aspectos que dificultarían la actuación.

tertulias dialógadas.

Dificultades.

Oportunidades. .

• Potencia el acercamiento entre iguales.
• Despierta el interés y la motivación por la lectura.
• Mejora la autoestima del alumnado.

• Requiere trabajo y esfuerzo antes de la actividad.
• Se necesita un espacio amplio.
• La participación del alumnado más tímido podría verse limitada por miedo o vergüenza.

grupos interactivos.

Debilidades.

Oportunidades.

• Su practica desarolla bastantes competencias educativas
• Facilita la inclusión del alumnado con discapacidades y el trabajo con grupos diversos.
• Incrementa la asistencia , mejora el comportamiento del alumnado,y favorece las relaciones positivas entre iguales.

• Implicación del profesorado.
• Implicacion de las familias.
• Debido al factor tiempo no es viable en todas las areas curriculares, por lo que hay que elegir las instrumentales como mátematicas y lengua.

Marisa Garcia.

"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención"

Comisión mixta y creación de la norma.

Dificultades.

Oportunidades.

• Procede el acceso de las familias a la escuela.
• El liderazgo es compartido.
• Diálogo igualitario de todos los agentes de la comunidad educativa.

• Poca involucración por parte del profesorado,
• Escasa participación de las familias.
• Falta de tiempo y estrategias para reunir al profesorado, alumnado y otros agentes educativos.