TraAM collaborations interacadémiques

2. La façon dont mon académie est associée aux autres

Collaborer avec les autres académies dans les TraAM

1. Ce que j'attends personnellement de la collaboration interacadémique

3. Le projet global de mon groupe académique

4. les outils que l'on privilégie pour échanger

5. Les productions communes que l'on veut réaliser

Propostion d'organisation d'une collaboration globale dans les TraAM :

Organiser sa collaboration interacadémique en fonction de...

P. ChambaudL. Lemoine

2017-2018

Synthèse à destination des référents académiques :

Résultats de l'enquête à destination des référents et experts TraAM :

Synthèse à destination des référents académiques :

...En fonction de ce que j'attends de la collaboration interacadémique

Je voudrais expérimenter de nouveaux outils numériques avec d'autres personnes.

Quel type d'association privilégier ? Vous pouvez faire partie d'une petite équipe (3 à 5) entre membres de différentes académies. Pas la peine d'avoir une thématique proche, on se regroupe en fonction des compétences-phares que l'on souhaite travailler avec les élèves : elles détermineront les types d'outils numériques que vous testerez, ensemble ou chacun de votre côté (outils de collaboration, de suivi, ou de création, etc...). Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature (Mai-Juin), ou dès le début de l'année scolaire, avant les regroupements interacadémiques. Cela peut être un projet commun à tout le groupe académique, ou plusieurs projets personnels regroupés autour d'une ou plusieurs thématiques. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Vous pouvez démarrer vos échanges avec un agrégateur de liens + commentaires (mur de post-it ou padlet par exemple) pour partager de courtes présentations des outils numériques utilisés dans vos projets. - Mais un document collaboratif unique peut suffire tout au long de l'année : une grille comparative d'outils à construire au fur et à mesure (via tableur collaboratif en ligne). Quels types de production réaliser ensemble ? - Il est judicieux de produire une grille d'analyse/de comparaison d'outils numérique d'un point de vue pédagogique (quelle(s) plus-value(s) pour l'enseignant ou l'élève ?). - On peut envisager de produire des tutoriels des outils sous différentes formes (vidéos, infographie, pdf, etc...) - Si de nombreux outils ont été utilisés, une carte mentale peut être un support pertinent. - Quelque soit le type de production envisagé, les présentations d'outils peuvent être liées avec les exemples de scénarios TraAM qui les ont utilisés.

Je souhaite suivre les travaux des autres personnes dont le projet est proche du mien.

Quel type d'association privilégier ? vous pouvez faire partie d'une équipe entre membres de différentes académies, ceux dont la thématique de travail est proche de la vôtre. Le nombre de membres dans l'équipe peut être important s'il s'agit simplement de s'informer et de suivre les avancées des projets de chacun. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature (Mai-Juin), ou dès le début de l'année scolaire, avant les regroupements interacadémiques. Cela peut être un projet commun à tout le groupe académique, ou plusieurs projets personnels regroupés autour d'une ou plusieurs thématiques. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Privilégiez les outils collaboratif de type "carnets de bord" et outils de "gestion de projets" (padlet, tableur collaboratif en ligne, trello, mur de post-it...). - En fonction de l'avancement des projets, vous pouvez échanger des relectures et analyses critiques des projets des autres membres. Quels types de production réaliser ensemble ? Les scenarii de chacun sont publiés sur les sites académiques disciplinaires et mutualisés dans les Edu'Bases.

Je voudrais des retours sur ma pratique, des analyses de mes travaux.

Quel type d'association privilégier ? Un binôme avec un membre d'une autre académie (ou trinôme avec deux autres membres) est sans doute à privilégier : à deux vos échanges seront facilités, et vous pourrez vous concentrer sur l'analyse fine de vos projets respectifs. Il est plus pertinent que vos thématiques soient proches, mais il n'est pas nécessaire qu'elles soient identiques. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? - Pour ce type de collaboration, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature (Juin), ou dès le début de l'année scolaire, avant les regroupements interacadémiques. - Ce type de collaboration interacadémique est peut-être + adapté à un groupe académique dont chaque membre réaliserait son projet personnel. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Des échanges de mails suffisent généralement lorsque la collaboration consiste en relectures et critiques de scénarii pédagogiques. - Pensez à construire/récupérer une grille descriptive de scénario pédagogique suffisamment précise pour que votre binôme puisse comprendre tous les aspects de votre démarche. Quels types de production réaliser ensemble ? - Les scénarii de chacun sont publiés sur les sites académiques et mutualisés dans les Edu'Bases. - On peut également envisager une expérimentation "miroir" (tester le scénario de l'autre membre dans son établissement, et faire un double-bilan du scénario, en regards croisés).

Je voudraisco-construire un scénario pédagogique avec d'autres personnes.

Quel type d'association privilégier ? Un binôme ou trinôme avec un ou deux membres d'une autre académie est peut-être à privilégier. Il faudra impérativement s'accorder dès le départ sur les objectifs communs et les compétences communes à développer chez les élèves afin de réellement co-construire le scénario. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, vous devez n'avoir qu'un projet général, encore vague, pour qu'il puisse se nourrir des échanges et pouvoir être véritablement co-construit. Il s'agit de définir des problématiques et/ou des thématiques en amont, sans organiser à l'avance tout le projet et/ou les outils et ressources utilisables, pour pouvoir les déterminer ensemble. S'associer avec des membres qui travailleront sur le même niveau (à la limite le même cycle) est plus pertinent. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Le téléphone et/ou les visio-conférences sont généralement très efficaces de prime abord, pour déterminer ensemble les objectifs communs, comprendre plus rapidement la façon de penser de l'autre, et de se lier plus étroitement avec son binôme. - Un pad ou tableur collaboratif avec commentaires et chat permet de co-écrire facilement le déroulement du scénario commun. Quels types de production réaliser ensemble ? - On peut construire un scénario commun avec double-bilan, publié sur les sites académiques des membres et dans les Edu'base. - On peut également envisager un scénario qui intègre des échanges entre les élèves des deux établissements grâce aux outils numériques (co-productions, discussions, défis, etc...).

Je voudrais échanger au niveau réflexif et théorique sur la thématique des Traam.

Quel type d'association privilégier ? L'association globale de l'académie avec une autre peut être une bonne solution : elle permet de mutualiser les réflexions de nombreuses personnes, tout en gardant plus facilement une cohérence globale (car en général, les axes de réflexions privilégiés sont communs à tout un groupe académique, ce qui n'est pas forcément le cas lorsqu'on mélange des membres de nombreuses académies dans une même équipe). Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature, ou alors garder un projet général, encore vague, pour qu'il puisse se nourrir des échanges, sans s'enfermer dès le début dans un projet déjà entièrement pensé de son côté. L'idée serait de définir quelques problématiques/thématiques qui tiennent particulièrement à coeur à tout le groupe académique, et d'échanger avec le groupe académique qui aura les préoccupations les plus proches. Quels outils utiliser pour collaborer ? Dans ce type de collaboration réflexive, les échanges sont denses et nombreux. - Un fil de mails est envisageable, mais avec un objet identique pour le retrouver facilement, mais une ou deux visio-conférences dans l'année permettent de faire le point plus rapidement, et sont généralement très productives. - Vous pouvez utiliser un mur de post-its ou une carte mentale collaborative pour brainstormer. - Vous pouvez envisager d'ouvrir un compte sur un réseau social dédié à l'équipe, pour suivre chronologiquement les échange. - Une sitographie partagée (Pearltrees, padlet)est souvent indispensable. - Pensez à un pad collaboratif (traitement de texte en ligne) pour faire régulièrement le résumé des questions et réflexions. Quels types de production réaliser ensemble ? On peut réaliser ensemble différents types de ressources réflexives : - un article réflexif co-écrit, publié sur les sites académiques, - une publication commune dans des revues ou sites professionnels, - une sitographie commune, - des outils et ressources pour une formation PAF (vidéo, activités, diaporama interactif, web-documentaire...), - un parcours M@gistère (ou module à intégrer dans un parcours existant).

Je voudrais échanger sur le fonctionnement des Traam, et aider à les faire évoluer.

Quel type d'association privilégier ? L'association du référent académique avec un ou plusieurs autres référents est à privilégier, car les référents et les experts ont une vision globale du fonctionnement des Traam. Chaque membre du groupe académique peut aider son référent à mener à terme un projet "inter-référents". Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, vous devez n'avoir qu'un projet général, encore vague, pour qu'il puisse se nourrir des échanges et pouvoir être véritablement co-construit. Il s'agit de définir des problématiques et/ou des thématiques en amont, sans organiser à l'avance tout le projet et/ou les outils et ressources utilisables, pour pouvoir les déterminer ensemble. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Les rencontres en présentiel et en visio-conférences des référents et experts, ainsi que des groupes académiques, sont les plus efficaces pour échanger et définir les travaux à mener concernant le fonctionnement des traam. - Des enquêtes en ligne peuvent être réalisées auprès des membres des TraAM pour alimenter ce type de réflexions. - En fonction du type de travaux choisi, tous les outils cités dans les autres cas peuvent être pertinents.... Quels types de production réaliser ensemble ? - Il peut être intéressant de produire des documents de communication sur le projet académique global (vidéo, infographie, diaporama interactif, web-documentaire...) publiés sur le site académique, ou sur le projet national global (en lien avec les experts) publiés sur Eduscol. - On peut également envisager des enquêtes et analyses sur le fonctionnement des TraAM accompagnées de propositions d'évolution des TraAM. - Il est également envisageable de penser un calendrier de communication sur des réseaux sociaux et listes de diffusion. - Enfin, proposer des concours ou des projets sur la thématique (académiques ou nationaux) permet d'ouvrir les TraAM aux non-participants.

Je suis très motivé, je veux faire tout cela pendant les Traam!

Quel type d'association privilégier ?- Proposer des petits projets différents et faire partie de plusieurs équipes vous permettra de varier les types de collaborations. Mais attention, cela demandera beaucoup d'investissement personnel et d'adaptabilité... - L'association globale de votre académie avec une autre peut également vous permettre de vous impliquer à différents niveaux dans les TraAM. - Et peut-être que le rôle de référent académique est fait pour vous ! Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? - Pour ce type de collaboration, vous pouvez rester totalement ouvert aux propositions des autres académies et rejoindre les différentes équipes qui vont intéressent, sans avoir vous-même de ligne directrice pré-déterminée. Votre grande motivation personnelle à collaborer vous permettra de vous adapter facilement et d'intégrer les réflexions de chaque équipe dans votre pratique professionnelle. - Mais vous pouvez également mettre en place des petits projets personnels en parallèle, que vous ferez évoluer pour pouvoir les lier étroitement aux projets des autres membres. Quels outils utiliser pour collaborer ? En fonction des projets et des équipes qui peuvent être très variés, tous les outils cités dans les autres cas peuvent être pertinents... Quels types de production réaliser ensemble ? En fonction des projets et équipes, toutes les productions citées dans les autres cas peuvent être envisagées...

Accueill

Synthèse à destination des référents académiques :

...En fonction de la façon dont mon académie est associée aux autres

Des équipes à 4 membres ou plus sont formées entre des membres de plusieurs académies.

Quel type de collaboration privilégier ? - L'association en grandes équipes interacadémiques permet des brainstorming et des mutualisations intéressantes. Il s'agira de définir ensemble une thématique/problématique commune, puis de partager les ressources, outils, images, courtes réflexions, descriptifs de projets concernant cette thématique. Quels outils utiliser pour collaborer ? Les outils en ligne tels que murs de post-it, padlet, pearltrees, cartes mentales... sont intéressants à utiliser pour la mutualisation et le brainstorming à plusieurs. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? - Ce type d'association peut s'adapter à des projets académiques composés de plusieurs projets personnels ou à un projet académique commun à tous les membres du groupe académique. - Pour ce type de collaboration, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature (Juin), ou dès le début de l'année scolaire, avant les regroupements interacadémiques, car il s'agit surtout de partager les idées et ressources utilisées. - Mais vous pouvez également n'avoir qu'une idée générale de votre projet, car les brainstorming et ressources partagées vous permettront de préciser vos idées. Quels types de production réaliser ensemble ? - Il s'agira principalement de mettre en forme les résultats de la mutualisation pour les rendre plus accessibles aux non-participants aux TraAM, en réalisant une présentation interactive, une page dédiée sur les sites académiques, un parcours sur M@gistère, etc...

Mon académie est jumelée à une autre. Tous les membres des deux académies participent à la collaboration.

Quel type de collaboration privilégier ? - L'association de deux académies permet de dépasser la simple mutualisation ou suivi de projet en partageant une réflexion sur une problématique ou thématique commune aux deux académies et en co-construisant des ressources pour permettre aux non-participants de s'approprier vos travaux par la suite. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? - Ce type d'association peut s'adapter à des projets académiques composés de plusieurs projets personnels ou à un projet académique commun à tous les membres du groupe académique. - Mais il est important de dégager quelques thématiques/problématiques communes à tout le groupe académique en amont, et une fois jumelée avec une autre académie, de les faire évoluer pour s'accorder sur une thématique/problématique commune aux deux académies. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Les outils en ligne tels que murs de post-it, padlet, pearltrees, cartes mentales collaboratives... sont intéressants à utiliser pour la mutualisation des ressources et les brainstorming dans ce type de jumelage comprenant de nombreux membres. - les appels téléphoniques entre les 2 référents représentent souvent un gain de temps important face aux échanges de mails. - en fonction du projet commun, des outils de création (présentation interactive, infographie, vidéo...) s'imposeront d'eux-mêmes. Quels types de production réaliser ensemble ? - Les projets peuvent être variés : La présence de nombreux membres et de deux référents peut permettre de penser un projet commun "de A à Z", en se répartissant les tâches depuis le brainstorming initial jusqu'à la valorisation des travaux et leurs réinvestissement au sein des deux académies. - Sur le site des deux académies, peuvent être publiés un article réflexif résumant la problématique commune, une sitographie commune, des tutoriels des outils numériques utilisés, des scenarii pédagogiques... Organisés de façon claire et attractive. - On peut également songer à co-construire des ressources directement utilisables par les enseignants dans leurs séances (capsules vidéos, banques d'exercices, banques d'images...), - On peut aussi concevoir des guides méthodologiques ou des modules de formation à intégrer à la formation continue académique.

Des binômes ou trinômes sont formés entre des membres de plusieurs académies.

Quel type de collaboration privilégier ? L'association en binôme ou trinôme permet des collaborations poussées entre ses membres. Ce type d'association est bien adapté lorsque le projet académique global est constitué des projets personnels de chacun de ses membres. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Le fait d'être en nombre réduit facilite les échanges en direct, via téléphone et visioconférence, voir même rencontre si possible. Les échanges par mails sont également plus faciles à suivre en petite équipe. - En fonction du type de production commune envisagée, les outils à utiliser par la suite seront différents. - Si les projets personnels sont déjà précis avant la constitution des binômes/trinômes : - le type de projets ou de scenarii sont proches : vous pouvez partager vos carnets de bord, et analyser les travaux des autres membres, afin d'avoir une vue globale sur tous les projets de votre équipe interacadémique, et ainsi de définir des problématiques communes. Vous pourrez ainsi réaliser une présentation (diaporama interactif, infographie, carte mentale...) permettant à ceux qui souhaitent se lancer dans le même type de projet de faire des choix pédagogiques, en fonction des besoins, objectifs, modalités que chacun a testés. - seule leurs thématiques de travail sont proches : vous pouvez privilégier la mutualisation de ressources, via des outils de partage de liens (padlet, pearltrees...), et échanger au niveau théorique. Vous pouvez co-produire une sitographie et/ou un article réflexif sur cette thématique. - seules les compétences que l'on souhaite développer chez les élèves sont proches : vous pouvez axer votre collaboration sur les outils numériques que vous utiliserez pour travailler ces compétences, et co-produire une analyse comparative des outils utilisés, en présentant leurs plus-values pédagogiques. Si les projets personnels sont peu définis avant la constitution des binômes/trinômes : - le type d'établissement ou de niveau de classe est identique : vous pouvez vous lancer dans une co-construction d'un scénario pédagogique, que vous testerez dans vos établissements respectifs. Vous pouvez également envisager échanges interclasses entre vos élèves via les outils numériques. - les contraintes (calendrier, niveaux, etc...) sont très différentes : vous pouvez privilégier la mutualisation de ressources, via des outils de partage de liens (padlet, pearltrees...), et échanger au niveau théorique. Vous pouvez co-produire une sitographie et/ou un article réflexif sur cette thématique.

Seul le référent du groupe académique est associé à un ou plusieurs autres référents.

Quel type de collaboration privilégier ? - L'association des référents académiques concerne principalement la coordination et le fonctionnement général des TraAM. Elle leur permet d'avoir une vision globale des TraAM et des travaux des autres académies, afin d'en informer leur groupe respectif. En lien avec les experts, les référents peuvent construire des projets communs visant à faire connaître et faire évoluer le dispositif global de leurs TraAM. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? - Ce type d'association se réalise en parallèle des projets académiques. Il s'agit pour les référents d'échanger avec leurs homologues et leur groupe académique pour déterminer les besoins, réussites, difficultés et suggestions d'amélioration du dispositif TraAM. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Les réunions en présentiel ou en visioconférence entre les référents et experts ainsi qu'entre le référent et son groupe académique sont essentielles dans ce type d'échanges. - Des enquêtes en ligne à destination de tous les membres des traAM peuvent également s'avérer pertinentes. - En fonction des projets décidés par les référents, des outils de création variés seront mobilisés. Quels types de production réaliser ensemble ? - Il peut être intéressant de produire des documents de communication sur le projet académique (vidéo, infographie, diaporama interactif, web-documentaire...) publiés sur le site académique, ou sur le projet national (en lien avec les experts) publiés sur Eduscol. - Il est également envisageable de penser un calendrier de communication sur des réseaux sociaux et listes de diffusion. - Proposer des concours ou des projets sur la thématique (académiques ou nationaux) permet d'ouvrir les TraAM aux non-participants. - Réaliser des documents pour faciliter l'intégration des nouveaux référents et des nouveaux membres, ainsi que proposer des suggestions d'évolution du dispositif sont également envisageables.

Accueill

Synthèse à destination des référents académiques :

...En fonction du projet global de mon groupe académique au démarrage des TraAM

Le projet académique est constitué de plusieurs projets personnels déjà précis.

Quel type d'association privilégier ? - L'association en binôme ou trinôme d'un membre avec des membres d'autres académies permettra une analyse fine des travaux des autres et des échanges réflexifs. - l'association en grandes équipes de 4 membres ou plus de différentes académies peut aussi s'envisager pour une mutualisation enrichie, elle permet des brainstorming et des partages des ressources intéressants si les membres partagent réellement une problématique commune à leurs différents projets. - le jumelage de deux académies est peut-être l'association la moins pertinente dans ce cas, car elle ne permet pas de dépasser facilement la simple mutualisation dans le cadre où chaque membre a un projet personnel déjà très défini en amont des regroupements interacadémiques. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Le fait d'être en binôme ou trinôme facilite les échanges en direct, via téléphone et visioconférence. Les échanges par mails sont également plus faciles à suivre en petite équipe. - les outils de type "carnet de bord" et "gestion de projet" vous permettront de suivre l'avancée des travaux des membres de votre équipe (tableur collaboratif en ligne, padlet, trello...). - Les outils en ligne tels que murs de post-it, padlet, pearltrees, cartes mentales... sont intéressants à utiliser pour la mutualisation et le brainstorming. Quels type de productions communes réaliser ? - le type de projets ou de scenarii sont proches : vous pouvez partager vos carnets de bord, et analyser les travaux des autres membres, afin d'avoir une vue globale sur tous les projets de votre équipe interacadémique, et ainsi de définir des problématiques communes. Vous pourrez ainsi réaliser une présentation (diaporama interactif, infographie, carte mentale...) permettant à ceux qui souhaitent se lancer dans le même type de projet de faire des choix pédagogiques, en fonction des besoins, objectifs, modalités que chacun a testés. - seule vos thématiques de travail sont proches : vous pouvez privilégier la mutualisation de ressources, via des outils de partage de liens, et échanger au niveau théorique. Vous pouvez co-produire une sitographie et/ou un article réflexif sur cette thématique. - seules les compétences à développer chez les élèves sont proches : vous pouvez axer votre collaboration sur les outils numériques que vous utiliserez pour travailler ces compétences, et co-produire une analyse comparative des outils utilisés, en présentant leurs plus-values pédagogiques.

Le projet académique est constitué d'une production commune à tout le groupe, déjà bien définie.

Quel type d'association privilégier ? - Dans le cas où une production commune déjà bien définie constitue la projet global du groupe, c'est généralement la collaboration académique qui est privilégiée par rapport à la collaboration interacadémique. En outre, il arrive que ce projet académique réponde à des besoins très spécifiques à l'académie (formation continue, groupe de travail antérieur aux TraAM, association avec un autre dispositif académique...), pour lequel un changement d'orientation en vue d'une adaptation aux projets des autres académies est très difficilement envisageable. - Sans renoncer à la collaboration interacadémique, il convient de ne pas la rendre trop contraignante dans ce cas précis : l'association du référent avec d'autres référents peut permettre des échanges constructifs concernant le fonctionnement des TraAM sans alourdir la charge de travail de chacun. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Les réunions en présentiel ou en visioconférence entre les référents et experts ainsi qu'entre le référent et son groupe académique sont essentielles dans ce type d'échanges. - Des enquêtes en ligne à destination de tous les membres des traAM peuvent également s'avérer pertinentes. - En fonction des projets décidés par les référents, des outils de création variés seront mobilisés. Quels types de production réaliser ensemble ? - Il peut être intéressant de produire des documents de communication sur le projet académique (vidéo, infographie, diaporama interactif, web-documentaire...) publiés sur le site académique, ou sur le projet national (en lien avec les experts) publiés sur Eduscol. - Il est également envisageable de penser un calendrier de communication sur des réseaux sociaux et listes de diffusion. - Proposer des concours ou des projets sur la thématique (académiques ou nationaux) permet d'ouvrir les TraAM aux non-participants. - Réaliser des documents pour faciliter l'intégration des nouveaux référents et des nouveaux membres, ainsi que proposer des suggestions d'évolution du dispositif sont également envisageables.

Le projet académique est constitué d'une problématique générale, traitée par tout le groupe.

Quel type d'association privilégier ? - L'association globale de l'académie avec une autre peut être une bonne solution : elle permet de mutualiser les réflexions de nombreuses personnes, tout en gardant plus facilement une cohérence globale. On peut dépasser la simple mutualisation redéfinissant une problématique ou thématique commune aux deux académies et en co-construisant des ressources pour permettre aux non-participants de s'approprier vos travaux par la suite. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Les outils en ligne tels que murs de post-it, padlet, pearltrees, cartes mentales collaboratives... sont intéressants à utiliser pour la mutualisation des ressources et les brainstorming dans ce type de jumelage comprenant de nombreux membres. - les appels téléphoniques entre les 2 référents représentent souvent un gain de temps important face aux échanges de mails. - en fonction du projet commun, des outils de création (présentation interactive, infographie, vidéo...) s'imposeront d'eux-mêmes. Quels types de production réaliser ensemble ? - Les projets peuvent être variés : La présence de nombreux membres et de deux référents peut permettre de penser un projet commun "de A à Z", en se répartissant les tâches depuis le brainstorming initial jusqu'à la valorisation des travaux et leurs réinvestissement au sein des deux académies. - Sur le site des deux académies, peuvent être publiés un article réflexif résumant la problématique commune, une sitographie commune, des tutoriels des outils numériques utilisés, des scenarii pédagogiques... Organisés de façon claire et attractive. - On peut également songer à co-construire des ressources directement utilisables par les enseignants dans leurs séances (capsules vidéos, banques d'exercices, banques d'images...), - On peut aussi concevoir des guides méthodologiques ou des modules de formation à intégrer à la formation continue académique.

Le projet académique est constitué de quelques thématiques globales, chacune traitée par un ou plusieurs membres du groupe académique.

Quel type d'association privilégier ? - Dans le cas où les projets de chacun ne sont pas encore très définis et sont à l'état de thématiques/problématiques, il est possible de mener des co-constructions avec des membres d'autres académies : - L'association en binôme ou trinôme d'un membre avec des membres d'autres académies est efficace si ceux-ci n'ont pas encore défini leur propre projet (s'ils sont déjà trop définis, alors la co-construction sera très difficile). - l'association en grandes équipes de 4 membres ou plus de différentes académies peut aussi s'envisager pour une mutualisation enrichie, elle permet des brainstorming et des partages des ressources intéressants (mais la co-construction est plus difficile lorsque l'équipe est plus grande). - le jumelage de deux académies pour former au sein de ces deux académies des mini-équipes en charge de chaque thématique peut être intéressant car il offrira plus de cohérence et de richesses aux échanges, mais il peut être difficile de constituer ce jumelage : les thématiques privilégiées par une académie ne seront pas celles privilégiées par l'autre... Cela nécessitera des adaptations de la part de chaque groupe par rapport à leur projet initial. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Le fait d'être en binôme ou trinôme facilite les échanges en direct, via téléphone et visioconférence. Les échanges par mails sont également plus faciles à suivre en petite équipe. - dans le cadre de co-construction, les outils de création divers peuvent être mobilisés : suite bureautique collaborative en ligne, outils de présentation en ligne, infographie, vidéo, carte mentale... Quels type de productions communes réaliser ? Dès le départ, votre collaboration sera dépendante du type de production que vous souhaitez co-construire. Plus vous l'aurez déterminé tôt, plus vous entrerez rapidement et concrètement dans le "faire ensemble" avec les autres membres de votre équipe. Vos premiers échanges devront donc servir à déterminer ce type de production. Les possibilités sont variées : grille comparative d'outils numériques, ressources et outils pour la formation continue, scénario commun, vidéo récapitulative du projet collectif, etc...

Accueill

Synthèse à destination des référents académiques :

...En fonction des outils que l'on privilégie pour échanger en interacadémique

On souhaite privilégier des outils de suivi : "carnets de bords" et "gestion de projets".

Quel type de collaboration ces outils peuvent-ils induire ? - Si vous privilégiez les outils collaboratif de type "carnets de bord" et outils de "gestion de projets" (padlet, tableur collaboratif en ligne, trello, mur de post-it...), vous vous orientez vers une collaboration certainement limitée, basée sur un suivi informatif des projets de chacun. - Mais cela peut également être une première phase efficace lorsque l'on souhaite une collaboration plus poussée, mais que l'on ne sait pas "par où commencer" : un carnet de bord commun des projets de chacun, rempli au fur et à mesure mais dès le démarrage des TraAM, pourra vous permettre d'avoir une vue globale sur tous les projets de votre équipe interacadémique, et ainsi de définir des problématiques communes. Quel type d'association privilégier ? - Ce type d'échanges implique souvent que chaque membre ait un projet personnel déjà défini qu'il souhaite mener dans son établissement. Vous pouvez donc faire partie d'une équipe entre membres de différentes académies, ceux dont la thématique de travail est proche de la vôtre. Le nombre de membres dans l'équipe peut être important s'il s'agit simplement de s'informer et de suivre les avancées des projets de chacun.- Mais si vous travaillez à un projet commun à tous les membres dans votre groupe académique, le jumelage de votre académie avec une autre académie qui aurait également un projet commun à tous ses membres peut être également envisagé dans ce type d'échanges. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? - Pour ce type de collaboration, vous avez généralement un projet déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature (Mai-Juin), ou dès le début de l'année scolaire, avant les regroupements interacadémiques. - Cela peut être un projet commun à tout le groupe académique, ou plusieurs projets personnels regroupés autour d'une ou plusieurs thématiques. Quels types de production réaliser ensemble ? - Le choix d'un outil de suivi collectif, d'un calendrier et/ou la mise en place d'un format de carnet de bord commun au démarrage des TrAM est la base de votre collaboration : soyez attentifs à ces choix, car ils risquent de conditionner votre façon de réflechir (l'avantage est qu'ils peuvent harmoniser la façon de construire les projets de tous, et donc permettre peut-être une collaboration plus poussée en cours d'année, voire une production commune). - Dans le cas où chaque membre mène un projet personnel, les scenarii de chacun sont publiés sur les sites académiques disciplinaires et mutualisés dans les Edu'bases. Vous pouvez en amont de ces publications échanger des relectures et analyses critiques des projets des autres membres. - Si les projets de chaque personne sont suffisamment proches, vous pouvez également envisager une production commune tirée de la comparaison de vos carnets de bord, destinée à ceux qui souhaiteraient se lancer dans le même type de projet que vous : réalisez une présentation (diaporama interactif, infographie, carte mentale...) leur permettant de faire des choix pédagogiques, en fonction des besoins, objectifs, modalités explicités que chacun d'entre vous aura envisagés ou mis en place dans son établissement.

On souhaite privilégier des outils de mutualisation : partage de liens, murs de post-it, carte mentale...

Quel type de collaboration ces outils peuvent-ils induire ? - Les outils en ligne tels que murs de post-it, padlet, pearltrees, cartes mentales... sont intéressants à utiliser pour la mutualisation et le brainstorming à plusieurs. Il s'agit d'un collaboration de type partage de ressources, d'outils, d'images, de courtes réflexions, de descriptifs de projets... Quel type d'association privilégier ? Grâce à ces outils, la mutualisation peut s'envisager avec un grand nombre de personnes. Ce type de collaboration peut donc s'envisager dans les jumelages de 2 académies où chaque membre pourra participer, ou encore à des grandes équipes interacadémiques de plus de 4 membres. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? - Pour ce type de collaboration, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature (Juin), ou dès le début de l'année scolaire, avant les regroupements interacadémiques, car il s'agit principalement de partager les ressources utilisées. Le projet peut être personnel ou académique. - Mais vous pouvez également n'avoir qu'une idée générale de votre projet, car ce type d'outils se prête bien aux activités de brainstorming à plusieurs, ce qui vous permettra de préciser vos idées, tout comme les différentes ressources partagées. Quels types de production réaliser ensemble ? - Il s'agira principalement de mettre en forme les résultats de la mutualisation pour les rendre plus accessibles aux non-participants aux TraAM, en réalisant une présentation interactive, une page dédiée sur les sites académiques, un parcours sur M@gistère, etc...

On souhaite privilégier des outils de création : suite bureautique, collaboration en ligne, présentations, vidéos, infographies...

Quel type de collaboration ces outils peuvent-ils induire ? En privilégiant les outils de création (suite bureautique en ligne et leur cloud, présentations interactives, cartes mentales, infographies, éditeurs d'animations vidéos...), vous vous orientez vers une collaboration poussée avec les membres des autres académies, axée sur la co-construction d'une production réalisée ensemble. Quel type d'association privilégier ? Il est préférable de privilégier les petites équipes, de type binôme ou trinôme de membres de plusieurs académies. Dans une équipe plus grande il est souvent plus difficile de faire converger les objectifs de chacun vers une production qui correspondrait aux besoins et envies de tous, et l'on dépasse plus rarement la simple mutualisation. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, il est indispensable de n'avoir qu'une idée générale de votre projet personnel, pour pouvoir réellement co-construire. Il s'agit de définir des problématiques et/ou des thématiques en amont, sans organiser à l'avance tout le projet et/ou les outils et ressources utilisables, pour pouvoir les déterminer ensemble. Quels types de production réaliser ensemble ? Dès le départ, votre collaboration sera dépendante du type de production que vous souhaitez co-construire. Plus vous l'aurez déterminé tôt, plus vous entrerez rapidement et concrètement dans le "faire ensemble" avec les autres membres de votre équipe. Vos premiers échanges devront donc servir à déterminer ce type de production. Les possibilités sont variées : grille comparative d'outils numériques, ressources pour la formation continue, scénario commun, vidéo récapitulative du projet collectif, etc...

On souhaite privilégier les outils de discussion : mails, chats, téléphone, visioconférences.

Quel type de collaboration ces outils peuvent-ils induire ? - Les outils de discussion de type téléphone, mails, chats, visio-conférence sont particulièrement adaptés pour des échanges réflexifs et théoriques poussés. En outre, la communication directe via rencontre, téléphone et visioconférence s'avère souvent très efficace quelque soit de type de collaboration, et a le mérite "d'ajouter de l'humain" aux échanges, ce qui renforce l'enthousiasme et la motivation. - Vous pouvez également coupler ces outils de discussion avec des outils de création collaborative pour pouvoir faire régulièrement le point sur les réflexions échangées : un pad collaboratif (traitement de texte en ligne), une sitographie partagée (Pearltrees, padlet), un mur de post-its ou une carte mentale collaborative pour brainstormer. Quel type d'association privilégier ? Les outils de discussion en différé ou en direct sont très utiles quelque soit le type d'association interacadémique : - en binôme ou trinôme : privilégiez le téléphone, en particulier en début de TraAM, c'est souvent un réel gain de temps. Les échanges par mails suffisent généralement par la suite. - en équipes de 4 membres ou plus : des visio-conférences (une par trimestre) sont souvent plus efficaces que les fils de mails quelques fois difficiles à suivre, mais elles peuvent être compliquées à mettre en place en fonction des disponibilités de chacun. A coupler avec d'autres outils de mutualisation (carnets de bords, padlet, etc...), et un calendrier précis. - en jumelage de 2 académies : les échanges en direct peuvent être compliqués à mettre en place, en dehors des échanges entre les deux référents, qui eux sont essentiels (privilégiez le téléphone).Vous pouvez envisager de réunir vos deux groupes académiques le même jour, afin de pouvoir mettre en place une visio-conférence. Créer un groupe dédié aux deux académies sur un réseau social peut être une bonne solution pour partager les ressources et échanger à loisir. Les outils de mutualisation sont peut-être à privilégier dans ce cas-là, plutôt que les outils de communication. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, il est souvent préférable d'avoir un projet plutôt général, encore vague, pour qu'il puisse se nourrir des échanges, sans s'enfermer dès le début dans un projet déjà entièrement pensé de son côté. L'idée serait de définir quelques problématiques/thématiques qui tiennent particulièrement à coeur à votre groupe académique ou à vous-même, pour les proposer à la discussion avec les autres académies. Quels types de production réaliser ensemble ? Ce type d'outils étant utilisé pour n'importe quel type de collaboration, c'est à vous de définir ce que vous souhaitez construire avec vos collègues, car tout est possible. Néanmoins si vous vous orientez plus particulièrement vers des échanges théoriques sur la thématique, vous pouvez réaliser différents types de ressources : - un article réflexif co-écrit, publié sur les sites académiques, - une publication commune dans des revues ou sites professionnels, - une sitographie commune, - des outils et ressources pour une formation PAF (vidéo, activités, diaporama interactif, web-documentaire...), - un parcours M@gistère (ou module à intégrer dans un parcours existant).

On souhaite privilégier des outils de communication publique : réseaux sociaux, sites collaboratifs...

Quel type de collaboration ces outils peuvent-ils induire ? - En privilégiant les outils de communication publique de type réseaux sociaux, sites web dédiés, salons, etc... Vous vous dirigez plus vers la valorisation des TraAM et l'ouverture vers les non-participants. En fonction des objectifs de chacun, la collaboration interacadémique peut conduire à des co-construction de documents de communication, des échanges de stratégies de communication, un partage des tâches concernant cette communication. Quel type d'association privilégier ? L'association du référent académique avec un ou plusieurs autres référents est à privilégier, car les référents et les experts ont une vision globale du fonctionnement des Traam. Chaque membre du groupe académique peut s'associer à son référent pour penser cette valorisation des TraAM. Pour développer l'ouverture des TraAM aux non-participants, les liens du référents avec les experts et ceux du groupe avec leur IPR sont importants pour définir les meilleures stratégies à adopter au niveau national et académique. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, vous pouvez avoir un projet de valorisation précis, qui réponde particulièrement aux besoins de votre académie, mais vous pouvez également rester ouvert aux propositions et stratégies des autres académies, qui représenteront autant d'opportunités à tester dans votre propre académie. Quels types de production réaliser ensemble ? Il s'agit ici de penser à plusieurs canaux de diffusion, pour faire connaître les productions qui vous sembleront les plus utiles aux non-participants : - Il peut être intéressant de produire des documents de communication sur le projet académique global (vidéo, infographie, diaporama interactif, web-documentaire...) publiés sur le site académique, ou sur le projet national global (en lien avec les experts) publiés sur Eduscol. - Il est également efficace de penser un calendrier de communication sur les réseaux sociaux et listes de diffusion. - Il est intéressant d'utiliser les réseaux existants : présenter les TraAM à des salons (Educatice, Ecritech...) et à des réunions à différentes échelles (regroupement des IAN, réunion de bassin, DANE, CLEMI, CARDI, formation continue...). - Contribuer à des sites ou revues professionnels peut concourir à faire connaître les TraAM. - Enfin, proposer un site dédié avec contributions possibles, des concours ou des projets sur la thématique (académiques ou nationaux) permet d'ouvrir les TraAM aux non-participants.

Accueill

Synthèse à destination des référents académiques :

...En fonction des productions communes que l'on veut réaliser en interacadémique

Je souhaite réaliser des comparatifs d'outils numériques, des tutoriels, des banques d'outils...

Quel type d'association privilégier ? Vous pouvez faire partie d'une petite équipe (3 à 5) entre membres de différentes académies. Pas la peine d'avoir une thématique proche, on se regroupe en fonction des compétences-phares que l'on souhaite travailler avec les élèves : elles détermineront les types d'outils numériques que vous testerez, ensemble ou chacun de votre côté (outils de collaboration, de suivi, ou de création, etc...). Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature (Mai-Juin), ou dès le début de l'année scolaire, avant les regroupements interacadémiques. Cela peut être un projet commun à tout le groupe académique, ou plusieurs projets personnels regroupés autour d'une ou plusieurs thématiques. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Vous pouvez démarrer vos échanges avec un agrégateur de liens + commentaires (mur de post-it ou padlet par exemple) pour partager de courtes présentations des outils numériques utilisés dans vos projets. - Mais un document collaboratif unique peut suffire tout au long de l'année : une grille comparative d'outils à construire au fur et à mesure (via tableur collaboratif en ligne). Quels types de production réaliser ensemble ? - Il est judicieux de produire une grille d'analyse/de comparaison d'outils numérique d'un point de vue pédagogique (quelle(s) plus-value(s) pour l'enseignant ou l'élève ?). - Si de nombreux outils ont été utilisés, une carte mentale peut être un support pertinent. - On peut envisager de produire des tutoriels des outils sous différentes formes (vidéos, infographie, pdf, etc...) - Quelque soit le type de production envisagé, les présentations d'outils peuvent être liées avec les exemples de scénarios TraAM qui les ont utilisés.

Je ne souhaite pas réaliser de production commune avec les membres des autres académies.

Quel type d'association privilégier ? vous pouvez faire partie d'une équipe entre membres de différentes académies, ceux dont la thématique de travail est proche de la vôtre. Le nombre de membres dans l'équipe peut être important s'il s'agit simplement de s'informer et de suivre les avancées des projets de chacun. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type d'association simplement informative, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature (Mai-Juin), ou dès le début de l'année scolaire, avant les regroupements interacadémiques. Cela peut être un projet commun à tout le groupe académique, ou plusieurs projets personnels regroupés autour d'une ou plusieurs thématiques. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Privilégiez les outils collaboratif de type "carnets de bord" et outils de "gestion de projets" (padlet, tableur collaboratif en ligne, trello, mur de post-it...). - En fonction de l'avancement des projets, vous pouvez échanger des relectures et analyses critiques des projets des autres membres. Quels types de production réaliser ensemble ? Les scénarii de chacun sont publiés sur les sites académiques disciplinaires et mutualisés dans les Edu'Bases.

Je souhaite réaliser un ou des scenarii pédagogiques avec d'autres personnes.

Quel type d'association privilégier ? Un binôme avec un membre d'une autre académie (ou trinôme avec deux autres membres) est sans doute à privilégier : à deux ou trois vos échanges seront facilités. Il faudra s'accorder dès le départ sur les objectifs communs et les compétences communes à développer chez les élèves afin de réellement co-construire le scénario. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? - Ce type de collaboration interacadémique est peut-être + adapté à un groupe académique dont chaque membre réaliserait son projet personnel. - Vous devez n'avoir qu'un projet général, encore vague, pour qu'il puisse se nourrir des échanges et pouvoir être véritablement co-construit. - Il s'agit de définir des problématiques et/ou des thématiques en amont, sans organiser à l'avance tout le projet et/ou les outils et ressources utilisables, pour pouvoir les déterminer ensemble. S'associer avec des membres qui travailleront sur le même niveau (à la limite le même cycle) est plus pertinent. Quels outils utiliser pour collaborer ? - Des échanges de mails suffisent généralement lorsque la collaboration consiste en relectures et critiques de scénarii pédagogiques. Mais s'il s'agit de co-construire réellement un scénario commun, le téléphone et/ou les visio-conférences sont généralement très efficaces de prime abord, pour déterminer ensemble les objectifs communs, comprendre plus rapidement la façon de penser de l'autre, et de se lier plus étroitement avec son binôme. - Pensez à construire/récupérer une grille descriptive de scénario pédagogique suffisamment précise pour que votre binôme puisse comprendre tous les aspects de votre démarche. - Un pad ou tableur collaboratif avec commentaires et chat permet de co-écrire facilement le déroulement du scénario commun. Quels types de production réaliser ensemble ? - Les scénarii de chacun sont publiés sur les sites académiques et mutualisés dans les Edu'Bases. On peut construire un scénario commun avec double-bilan, publié sur les sites académiques des membres et dans les Edu'base. - Dans le cas de scénarios différents, on peut réaliser une expérimentation "miroir" (tester le scénario de l'autre membre dans son établissement, et faire un double-bilan du scénario, en regards croisés). - On peut également envisager un scénario qui intègre des échanges entre les élèves des deux ou trois établissements grâce aux outils numériques (co-productions, discussions, défis, etc...).

Je souhaite réaliser des ressources théoriques comme une sitographie, ou un article réflexif...

Quel type d'association privilégier ? L'association globale de l'académie avec une autre peut être une bonne solution : elle permet de mutualiser les réflexions de nombreuses personnes, tout en gardant plus facilement une cohérence globale (car en général, les axes de réflexions privilégiés sont communs à tout un groupe académique, ce qui n'est pas forcément le cas lorsqu'on mélange des membres de nombreuses académies dans une même équipe). Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Pour ce type de collaboration, vous pouvez vous permettre d'avoir déjà un projet précis au moment de l'appel à candidature, ou alors garder un projet général, encore vague, pour qu'il puisse se nourrir des échanges, sans s'enfermer dès le début dans un projet déjà entièrement pensé de son côté. L'idée serait de définir quelques problématiques/thématiques qui tiennent particulièrement à coeur à tout le groupe académique, et d'échanger avec le groupe académique qui aura les préoccupations les plus proches. Quels outils utiliser pour collaborer ? Dans ce type de collaboration réflexive, les échanges sont denses et nombreux. - Un fil de mails est envisageable, mais avec un objet identique pour le retrouver facilement, mais une ou deux visio-conférences dans l'année permettent de faire le point plus rapidement, et sont généralement très productives. - Vous pouvez utiliser un mur de post-its ou une carte mentale collaborative pour brainstormer. - Vous pouvez envisager d'ouvrir un compte sur un chat ou un réseau social dédié à l'équipe, pour suivre chronologiquement les échange. - Une sitographie partagée (Pearltrees, padlet) est souvent indispensable. - Pensez à un pad collaboratif (traitement de texte en ligne) pour faire régulièrement le résumé des questions et réflexions. Quels types de production réaliser ensemble ? On peut réaliser ensemble différents types de ressources réflexives : - un article réflexif co-écrit, publié sur les sites académiques, - une publication commune dans des revues ou sites professionnels, - une sitographie commune, - des outils et ressources pour une formation PAF (vidéo, activités, diaporama interactif, web-documentaire...), - un parcours M@gistère (ou module à intégrer dans un parcours existant).

Je souhaite réaliser des documents de communication pour mieux faire connaître les travaux réalisés.

Quel type d'association privilégier ? L'association du référent académique avec un ou plusieurs autres référents est à privilégier, car les référents et les experts ont une vision globale du fonctionnement des Traam. Chaque membre du groupe académique peut aider son référent à mener à terme un projet "inter-référents", il est donc essentiel de discuter avec votre référent pour mener à bien votre projet. Votre projet peut-il être précis en amont de la collaboration, ou doit-il rester ouvert ? Ce type de collaboration dépendra beaucoup de ce que vous souhaiter communiquer aux non-participants, et des projets réalisés au sein de votre groupe académique ainsi que dans les autres académies : souhaitez-vous valoriser un ou plusieurs projets académiques, ou un aspect de la thématique concernant toutes les académies ? Quels outils utiliser pour collaborer ? - Les rencontres en présentiel et en visio-conférences des référents et experts, ainsi que des groupes académiques, sont les plus efficaces pour échanger et définir les travaux à mener concernant la valorisation des traam. - En fonction du type de travaux choisi, tous les outils cités dans les autres cas peuvent être pertinents.... Quels types de production réaliser ensemble ? - Il peut être intéressant de produire des documents de communication sur le projet académique global (vidéo, infographie, diaporama interactif, web-documentaire...) publiés sur le site académique, ou sur le projet national global (en lien avec les experts) publiés sur Eduscol. - Il est également envisageable de penser un calendrier de communication sur des réseaux sociaux et listes de diffusion. - Vous pouvez aussi vous rapprocher de la Formation Continue ou de la DANE de votre académie pour proposer une formation basée sur les travaux des TraAM, ou intégrer certains travaux dans des formations existantes. - Enfin, proposer des concours ou des projets sur la thématique (académiques ou nationaux) permet d'ouvrir les TraAM aux non-participants.

Accueill

2. La façon dont mon académie est associée aux autres

1. Ce que j'attends de la collaboration interacadémique

3. Le projet global de mon groupe académique

4. les outils que l'on privilégie pour échanger

5. Les productions communes que l'on veut réaliser

Synthèse à destination des référents académiques :

équipe de plusieurs membres

échanges sur les outils

tout cela à la fois

réflexions théoriques

co-construction de scénario

fonctionnement des Traam

retours sur ma pratique

suivi des travaux

binôme/trinôme de membres

association de 2 académies

équipe de plusieurs membres

binôme/trinôme de membres

association des référents

rejoindre plusieurs équipesou association de 2 académies

projet déjà précis

projet déjà précis

projet perso déjà précis

projet précis ou ouvert

projet perso ouvert

projet général ouvert

plusieurs projets ouverts

grille comparative

carnets de bord

présentiel + visio

mails +visio+ pad + outils brainstorming

mails + grille scénario

tél + visio + pad

tous les outils en fonction des projets

tout type de production

comparatif d'outils

expérimentation miroir

article + ressources

scenarii individuels

scenario commun

docs de communication

Accueill