NUESTRO PATIO DEL FUTURO

¡¡NUESTRO PATIO DEL FUTURO!!

LINEA DEL TIEMPO

DIAGNÓSTICO

REALIZACIÓN PROYECTO

BOCETOS

TRANSFORMACIÓN

VALORACIÓN

1. DIAGNÓSTICO

1. DIAGNÓSTICO

Entre toda la comunidad educativa hemos valorado el patio y hemos recogido las carencias y propuestas mediante formularios google.

Así es nuestro patio:

"Formularios google"

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CONCLUSIONES

Después de analizar los custionarios estas son las conclusiones que hemos obtenido.

ASPECTOS QUE SE ECHAN EN FALTA

ASPECTOS A MANTENER EN EL PATIO

CONCLUSIONES

Después de analizar los custionarios éstas son las conclusiones que hemos obtenido.

ASPECTOS A QUITAR

ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PATIO.

NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2. REALIZACIÓN DEL PROYECTO

JUSTIFICACIÓN

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Este proyecto no sólo parte de las necesidades de la comunidad educativa sino también de un proyecto pedagógico bien fundamentado

OBJETIVOS

.

* Fomentar el uso del patio como enseñanza y aprendizaje de competencias. * Cambio y uso del espacio a través de la participación comunitaria * Mejora de la convivencia, igualdad y gestión emocional * Atención a la diversidad de necesidades e intereses.

"Se trata de un proyecto a largo plazo. Estamos empezando...."

LOS ALUMNOS NOS EXPLICAN...

3. REALIZACIÓN DE BOCETOS

3. LOS BOCETOS

Para llevar a cabo las maquetas y bocetos recibimos la visita de Bea, amatxo y aparejadora. Nos explicó en qué consiste su trabajo y como realizaría el boceto y la maqueta de éste patio.

BOCETOS 5º DE PRIMARIA

LOS ALUMNOS REALIZARON LOS BOCETOS A TRAVÉS DE DIFERENTES APLICACIONES

Los alumnos de 5º han realizado los bocetos a través de "Fotojet"

BOCETOS 6º DE PRIMARIA

- Los alumnos de 6º de Primaria realizaron los bocetos a través de la aplicación Planer 5D y a continuación los convirtieron en interactivos con genialy.

BOCETOS

GRUPO 1

TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS

El grupo 1 comenta cada zona del boceto mediante mapa interactivo.

GRUPO 2

TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS

- Al grupo 2 le corresponde explicar los cambios que se deben hacer en cada minimundo para llevar a cabo nuestro patio del futuro .

GRUPO 3

TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS

El grupo 3 explica las actividades que se podrán realizar en cada minimundo. Para ello, ha sido necesaria la ayuda del profesorado de Samsung (a la hora de dar ideas y ayudar a redactar). Se ha realizado en dos grupos por parte del alumnado; cada grupo se ha encargado de 3 minimundos.

GRUPO 4

TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS

El objetivo de este mapa interactivo es localizar cada zona del patio actual (sin reformar) y explicar lo que se quiere hacer de forma sencilla.

Maqueta del Patio

LA MAQUETA

Alumnos de 1º a 4º realizan la maqueta de nuestro nuevo patio.

4.TRANSFORMACIÓN

4. TRANSFORMACIÓN

Se lleva a cabo:1. Realizando cambios físicos: pintar juegos en el suelo, poner chabolas etc.2. Realizando cambios en el uso del patio: "el patio no solo sirve para el recreo también se puede aprender.3. Mediante un proceso de toma de decisiones, reuniones y trabajo individual.

LAS ACTIVIDADES REALIZADAS LAS HEMOS DIVIDIDO EN:

ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN

ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS

DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS

TOMA DE DECISIONES Y ACCIÓN

LINEA TEMPORAL

TOMA DE DECISIONES Y ACCIÓN

REUNIONES CON COORDINADORA SAMSUNG

REUNIONES PROFESORES

FORMACIÓN

REUNIONES CICLO Y CLAUSTRO

Se realizan varias reuniones con la coordnadora Samsung.

Contabilidad y economía.

Los profesores Samsung nos reunimos par ir concretando el proyecto.

Realizada en el Intef y en el consejo escolar de Navarra. "Gestión de espacios educativos".

GABINETE DE COMPRAS

Dirección se junta con la alcaldesa, el Departamento de educación para diversas consultas y la comisión de obras del colegio.

DIRECCIÓN

Para pensar como dinamizar el patio.

ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

TALLER DE CARPINTERÍA

DAMEROS Y 3 EN RAYA

MARCAR El CAMPO

Por seguridad de los más pequeños y de un niño de baja visión pintamos los cantos de las escaleras y las gradas de amarillo

4

Se realizan con impresora 3D carteles de pohibido fumar, perros NO y prohibido aparcar.

Las familias se implican en un taller de carpintería para realizar las mesas y sillas para la zona tranquila.

Las familias basándose en las propuestas de los cuestionarios pintan juegos de suelo en el patio.

PINTAR JUEGOS DE SUELO

Los alumnos de 5º pintan tres en raya y dameros en las gradas y los alumnos de 2 y 3 años realizan las damas

SEGURIDAD E HIGIENE

Damos un poquito de color pintando farolas en rojo y colocando pizarras floridas.

CHABOLAS

Después de buscar información los alumnos de 2º de primaria realizan chabolas.

MAS COLOR Y ALEGRÍA

Con la ayuda de un padre, los alumnos de 6º aprenden a marcar el campo para baloncesto.

DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS

MINIMUNDO CREAR

RESOLVIENDO PROBLEMAS

JUGANDO AL TRES EN RAYA

DISFRUTANDO JUEGOS DE SUELO

Los alumnos disfrutan creando en el arenero, en las chabolas y con construcciones.

Se crea un carro para sacar al patio para acercar la biblioteca a los alumnos

Para resolver los conflictos los alumnos acuden al rincón de "boca oído"

Se da la opción de jugar al tres en raya

BIBLIOCARRO

CAMBIO EN EL HORARIO

JUEGO SIMBÓLICO

Las chabolas se convierten en tiendas, casas, peluquerías...

El alumno de infantil puede disfrutar más del frontón cunado llueve. Se modifica el horario y se realizan juegos más guiados.

Los alumnos juegan en los juegos de suelo pintados por las familias.

JUGANDO CONLA ARENA

Cambiamos el juego en el arenero con el nuevo panel, los niños experimentan más...

DISFRUTAMOS

JUGANDO EN EL FRONTON

JUGANDO

ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS

ROBOTS

LA HUERTA

PROYECTO DE 6º

Los alumnos de 5 años, juegan en el plano del patio con robots.

Los alumno de 6º graban un video explicativos del patio del futuro.

Los de 5º graban una entrevista a la responsable de la huerta para conocer su funcionamineto y empezar a utilizarla.

El patio nos permite experimentar con nieve, agua, arena, madera etc..

GINKANA

EXPERIMENTAMOS

Al acabar el tema los de 3º realizan una gynkana por el patio para afianzar los conocimientos.

PROYECTO DE INFANTIL

Los de infantil sacaron su proyecto de gigantes y cabezudos al patio..

MAQUETAS Y BOCETOS

Se ha realizado entre todos los de primaria una maqueta del patio, cada grupo se ha encargado de un minimundo.

IMPRESORA 3D

Los de 5º Y 6º han experimentado con la impresora 3d. La han empleado para imprimir los códigos QR.

HUERTA

MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO

MINIMUNDO PRESENTA

MINIMUNDO INTERCAMBIO

MINIMUNDO INTERACCIÓN

MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO

MINIMUNDO INVESTIGACIÓN

MINIMUNDO DESARROLLAR

MINIMUNDO CREAR

MINIMUNDOS PATIO = AULA DEL FUTURO

MINIMUNDO FRONTÓN

5.VALORACIÓN

VALORACIÓN

Se pretende valorar por toda la comunidad educativa, pero de momento lo han valorado el alumnado y profesores.

EVALUACIÓN ALUMNOS:

Para llevar a cabo la evaluación y valoración de los alumnos se realiza el siguiente "Edpuzzle".

VALORACIÓN PROFESORES

Los profesores haremos dos tipos de valoraciónes. - Al principio del proyecto, para ver qué actividades son factibles y cuáles no - En junio, una vez realizado el proyecto para valorar si ha habido mejoras.

VALORACIÓN DE ACTIVIDES

CONCLUSIONES

1. Se han propuesto 28 actividades factibles a medio o corto plazo de la cuales hemos conseguido concluir el 70%

3. Después de realizar el edpuzzle se ha visto que los alumnos han conseguido los objetivos.

2. Se han utilizado 24 aplicaciones en las diferentes actividades.

6. PUBLICACIONES

PUBLICACIONES

PARA SEGUIR CONOCIÉNDO NUESTRO TRABAJO VISITANOS EN:

WORD PRESS

SITES SAN DONATO

PUBLICACIONES

Se habla de nosotros en:-Diario de noticias: - INTEF- Guaixe: - SAMSUNG

DIARIO DE NOTICIAS

DIARIO LOCAL

7. BIBLIOGRAFÍA

*Acaso M. (2018) “Bailar el conocimiento”. http://www.mariaacaso.es . http://www.mariaacaso.es/bailar-el-conocimiento/ *Consejo Escolar de Navarra (2018). “Jornadas de Educación y espacio”.http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/ http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/2018/03/28/ponencias-de-las-xxi-jornadas/#more-11225 *Freire Heike. “Entrevistas”. http://educarenverde.blogspot.com.es/ http://educarenverde.blogspot.com.es/2018/01/naturaleza-y-pantallas-como-combinarlas.html *INTEF. “El aula del futuro”. http://fcl.educalab.es/

BIBLIOGRAFÍA

*MOOC INTEF* : http://mooc.educalab.es/courses/course-v1:MOOC-INTEF+INTEF1711+2017_ED1/about (Formación: en este momento cerrado) *Palazón, Francisco Javier (2017) “Saca el maker que llevas dentro” y “Rediseñar el aula”.www.educaciontrespuntocero.com. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/no-27-la-revista-educacion-3-0-impresa-version-digital-reducida/48788.html *Pola Mora (2014)”Neuroarquitectura y educación: aprendiendo con mucha luz”.* https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-339688/neuroarquitectura-y-educacion-aprendiendo-con-mucha-luz *Tiching, “9 ideas innovadoras para replantear la organización del espacio en tu aula”. http://blog.tiching.com; http://blog.tiching.com/9-ideas-innovadoras-replantear-la-organizacion-del-espacio-aula/ *Todos los tutoriales para saber cómo funcionaban las apps que hemos utilizado para realizar este trabajo: wordpress, moovly, powtoons, genially, emaze,movizen

BIBLIOGRAFÍA