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El grupo 3 explica las actividades que se podrán realizar en cada minimundo. Para ello, ha sido necesaria la ayuda del profesorado de Samsung (a la hora de dar ideas y ayudar a redactar). Se ha realizado en dos grupos por parte del alumnado; cada grupo se ha encargado de 3 minimundos. ,GRUPO 2, TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS,¡¡NUESTRO PATIO DEL FUTURO!!,, VALORACIÓN PROFESORES,2. REALIZACIÓN DEL PROYECTO,1. DIAGNÓSTICO,,Entre toda la comunidad educativa hemos valorado el patio y hemos recogido las carencias y propuestas mediante formularios google.,4. TRANSFORMACIÓN,Se lleva a cabo:1. Realizando cambios físicos: pintar juegos en el suelo, poner chabolas etc.2. Realizando cambios en el uso del patio: "el patio no solo sirve para el recreo también se puede aprender.3. Mediante un proceso de toma de decisiones, reuniones y trabajo individual.,,3. LOS BOCETOS,LINEA DEL TIEMPO,DIAGNÓSTICO,REALIZACIÓN PROYECTO,BOCETOS,TRANSFORMACIÓN,VALORACIÓN,CONCLUSIONES,Después de analizar los custionarios éstas son las conclusiones que hemos obtenido.,Después de analizar los custionarios estas son las conclusiones que hemos obtenido.,ASPECTOS QUE SE ECHAN EN FALTA,ASPECTOS A MANTENER EN EL PATIO,Los alumnos de 5º pintan tres en raya y dameros en las gradas y los alumnos de 2 y 3 años realizan las damas,CHABOLAS,2. Se han utilizado 24 aplicaciones en las diferentes actividades.,ASPECTOS A QUITAR,ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PATIO.,CONCLUSIONES,ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN,Por seguridad de los más pequeños y de un niño de baja visión pintamos los cantos de las escaleras y las gradas de amarillo,Se realizan con impresora 3D carteles de pohibido fumar, perros NO y prohibido aparcar.,Las familias se implican en un taller de carpintería para realizar las mesas y sillas para la zona tranquila.,Las familias basándose en las propuestas de los cuestionarios pintan juegos de suelo en el patio.,DAMEROS Y 3 EN RAYA,MARCAR El CAMPO,PINTAR JUEGOS DE SUELO,SEGURIDAD E HIGIENE,Damos un poquito de color pintando farolas en rojo y colocando pizarras floridas.,TALLER DE CARPINTERÍA,DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS,MINIMUNDO CREAR,Los alumnos disfrutan creando en el arenero, en las chabolas y con construcciones.,Se crea un carro para sacar al patio para acercar la biblioteca a los alumnos,Para resolver los conflictos los alumnos acuden al rincón de "boca oído",Se da la opción de jugar al tres en raya,JUGANDO AL TRES EN RAYA,DISFRUTANDO JUEGOS DE SUELO,,BOCETOS 5º DE PRIMARIA, LOS ALUMNOS REALIZARON LOS BOCETOS A TRAVÉS DE DIFERENTES APLICACIONES,Los alumnos de 5º han realizado los bocetos a través de "Fotojet",BOCETOS 6º DE PRIMARIA,- Los alumnos de 6º de Primaria realizaronlos bocetos a través de la aplicaciónPlaner 5D y a continuación los convirtieron en interactivos con genialy.,BOCETOS,,LAS ACTIVIDADES REALIZADAS LAS HEMOS DIVIDIDO EN:,,ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN,DISFRUTAMOS Y APRENDEMOS,ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS,Después de buscar información los alumnos de 2º de primaria realizan chabolas.,BIBLIOCARRO,CAMBIO EN EL HORARIO,JUEGO SIMBÓLICO,Las chabolas se convierten en tiendas, casas, peluquerías...,El alumno de infantil puede disfrutar más del frontón cunado llueve. Se modifica el horario y se realizan juegos más guiados.,RESOLVIENDO PROBLEMAS,Los alumnos de 5 años, juegan en el plano del patio con robots.,ENSEÑAMOS Y APRENDEMOS,Los alumno de 6º graban un video explicativos del patio del futuro.,Los de 5º graban una entrevista a la responsable de la huerta para conocer su funcionamineto y empezar a utilizarla.,El patio nos permite experimentar con nieve, agua, arena, madera etc..,PROYECTO DE 6º,GINKANA,LA HUERTA,6. PUBLICACIONES,GRUPO 1, TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS,El grupo 1 comenta cada zona del boceto mediante mapa interactivo. ,- Al grupo 2 le corresponde explicar los cambios que se deben hacer en cada minimundo para llevar a cabo nuestro patio del futuro ., TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS,GRUPO 3,El objetivo de este mapa interactivo es localizar cada zona del patio actual (sin reformar) y explicar lo que se quiere hacer de forma sencilla. ,GRUPO 4, TRABAJO DE LOS 6º DE PRIMARIA MAPAS INTERACTIVOS,,,VALORACIÓN,EVALUACIÓN ALUMNOS:,Para llevar a cabo la evaluación y valoración de los alumnos se realiza el siguiente "Edpuzzle".,Los profesores haremos dos tipos de valoraciónes. - Al principio del proyecto, para ver qué actividades son factibles y cuáles no - En junio, una vez realizado el proyecto para valorar si ha habido mejoras.,,EXPERIMENTAMOS,Al acabar el tema los de 3º realizan una gynkana por el patio para afianzar los conocimientos.,PROYECTO DE INFANTIL,Los de infantil sacaron su proyecto de gigantes y cabezudos al patio..,ROBOTS,MAQUETAS Y BOCETOS,Se ha realizado entre todos los de primaria una maqueta del patio, cada grupo se ha encargado de un minimundo.,IMPRESORA 3D,Los de 5º Y 6º han experimentado con la impresora 3d. La han empleado para imprimir los códigos QR.,3. REALIZACIÓN DE BOCETOS,,5.VALORACIÓN,,4.TRANSFORMACIÓN,,,1. DIAGNÓSTICO,,Así es nuestro patio:,,NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA,OBJETIVOS,,,,.,* Fomentar el uso del patio como enseñanza y aprendizaje de competencias.* Cambio y uso del espacio a través de la participación comunitaria * Mejora de la convivencia, igualdad y gestión emocional * Atención a la diversidad de necesidades e intereses. ,"Se trata de un proyecto a largo plazo. Estamos empezando....", Para llevar a cabo las maquetas y bocetos recibimos la visita de Bea, amatxo y aparejadora. Nos explicó en qué consiste su trabajo y como realizaría el boceto y la maqueta de éste patio.,Maqueta del Patio, LA MAQUETA, Alumnos de 1º a 4º realizan la maqueta de nuestro nuevo patio.,ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD,MAS COLOR Y ALEGRÍA,Con la ayuda de un padre, los alumnos de 6º aprenden a marcar el campo para baloncesto.,Los alumnos juegan en los juegos de suelo pintados por las familias.,JUGANDO CONLA ARENA,Cambiamos el juego en el arenero con el nuevo panel, los niños experimentan más...,Se pretende valorar por toda la comunidad educativa, pero de momento lo han valorado el alumnado y profesores.,TOMA DE DECISIONESYACCIÓN,Se realizan varias reuniones con la coordnadora Samsung.,Contabilidad y economía.,Los profesores Samsung nos reunimos par ir concretando el proyecto.,Realizada en el Intef y en el consejo escolar de Navarra. "Gestión de espacios educativos".,REUNIONES CICLO Y CLAUSTRO,Dirección se junta con la alcaldesa, el Departamento de educación para diversas consultas y la comisión de obras del colegio.,GABINETE DE COMPRAS,Para pensar como dinamizar el patio.,REUNIONES CON COORDINADORA SAMSUNG,REUNIONES PROFESORES,FORMACIÓN,DIRECCIÓN,TOMA DE DECISIONESY ACCIÓN,,,.,,,JUSTIFICACIÓN,, Este proyecto no sólo parte de las necesidades de la comunidad educativa sino también de un proyecto pedagógico bien fundamentado ,"Formularios google", PUBLICACIONES,PARA SEGUIR CONOCIÉNDO NUESTRO TRABAJO VISITANOS EN:,1. Se han propuesto 28 actividades factibles a medio o corto plazo de la cuales hemos conseguido concluir el 70%,3. Después de realizar el edpuzzle se ha visto que los alumnos han conseguido los objetivos.,CONCLUSIONES, PUBLICACIONES,7. BIBLIOGRAFÍA,,,LOS ALUMNOS NOS EXPLICAN...,MINIMUNDOS PATIO=AULA DEL FUTURO,MINIMUNDOPRESENTA,MINIMUNDO INTERCAMBIO,MINIMUNDOINTERACCIÓN,MINIMUNDOS PATIO=AULA DEL FUTURO,MINIMUNDOINVESTIGACIÓN,MINIMUNDODESARROLLAR,MINIMUNDOCREAR,MINIMUNDOS PATIO=AULA DEL FUTURO,MINIMUNDOFRONTÓN,BIBLIOGRAFÍA,*Acaso M. (2018) “Bailar el conocimiento”. http://www.mariaacaso.es . http://www.mariaacaso.es/bailar-el-conocimiento/ *Consejo Escolar de Navarra (2018). “Jornadas de Educación y espacio”.http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/ http://consejoescolar.educacion.navarra.es/web1/2018/03/28/ponencias-de-las-xxi-jornadas/#more-11225 *Freire Heike. “Entrevistas”. http://educarenverde.blogspot.com.es/ http://educarenverde.blogspot.com.es/2018/01/naturaleza-y-pantallas-como-combinarlas.html *INTEF. “El aula del futuro”. http://fcl.educalab.es/ ,BIBLIOGRAFÍA,*MOOC INTEF* : http://mooc.educalab.es/courses/course-v1:MOOC-INTEF+INTEF1711+2017_ED1/about (Formación: en este momento cerrado) *Palazón, Francisco Javier (2017) “Saca el maker que llevas dentro” y “Rediseñar el aula”.www.educaciontrespuntocero.com. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/no-27-la-revista-educacion-3-0-impresa-version-digital-reducida/48788.html *Pola Mora (2014)”Neuroarquitectura y educación: aprendiendo con mucha luz”.* https://www.plataformaarquitectura.cl/cl/02-339688/neuroarquitectura-y-educacion-aprendiendo-con-mucha-luz *Tiching, “9 ideas innovadoras para replantear la organización del espacio en tu aula”. http://blog.tiching.com; http://blog.tiching.com/9-ideas-innovadoras-replantear-la-organizacion-del-espacio-aula/ *Todos los tutoriales para saber cómo funcionaban las apps que hemos utilizado para realizar este trabajo: wordpress, moovly, powtoons, genially, emaze,movizen ,Se habla de nosotros en:-Diario de noticias: - INTEF- Guaixe: - SAMSUNG