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DE LA LECTURA ACCIDENTAL AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

- ODA -

Pregunta detonadora:

El ABC del ODA

- ODA -

Si leemos por accidente, ¿cómo hacer de esos eventos cotidianos oportunidades de aprendizaje?

¿Cómo fomentar la gestión e implementación de ODA en el docente de EMS?

  • Definir estrategia de enseñanza
  • Definir estrategias de aprendizaje
  • Establecer método de evaluación

Guiar al docente para:

Seleccionar las herramientas a utilizar de acuerdo con las actividades planeadas:

¿CÓMO VAMOS A APRENDER?

El ABC del ODA

Definir el objetivo: ¿Qué queremos lograr con nuestro ODA?

Desarrollar la competencia de lenguaje y comunicación en estudiantes de Educación Media Superior.

¿Cómo logramos nuestro objetivo?

¿Cómo evaluamos el aprendizaje?

Desarrollar competencias de lenguaje y comunicación en estudiantes de Educación Media Superior.

Actividad: De la lectura accidental al desarrollo de competencias de lenguaje y comunicación Propósito: El docente de EMS deberá resolver el ODA y replicarlo después entre sus alumnos. Actividad para el docenteObjetivo: Gestión de ODA para el desarrollo de habilidades del lenguaje y comunicación. Actividad a replicar por el docente Objetivo aplicado: Que el docente de EMS replique la gestión del ODA y lo implemente entre sus estudiantes. Estrategia de enseñanza: Presentación de ODA en plataforma LMS. Estrategia de enseñanza aplicada: El docente seleccionará el medio que mejor se adapte al contexto del aula para la presentación de contenidos. Estrategia de aprendizaje: Sensibilizar al docente de EMS mediante la elaboración de una actividad que parte de la lectura accidental para desarrollar competencias del lenguaje y comunicación, misma que habrá de replicar entre sus estudiantes. Estrategia de aprendizaje aplicada: El docente deberá replicar la actividad realizada. Formará equipos, para partir de la exploración de la lectura accidental a la construcción de un texto escrito, en el que se identifiquen competencias como: Identifica e interpreta ideas, Produce textos con base en el uso normativo de la lengua Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes Utiliza tecnologías de la información y comunicación. Evaluación: El docente deberá presentar un proyecto de ODA contextualizado. Evaluación: El docente deberá establecer los parámetros a considerar para evaluar la evidencia del estudiante través de la elaboración de una rúbrica en la que se especifiquen los criterios a considerar.

ASÍ SE VA A EVALUAR AL DOCENTE

¿CÓMO EVALUAR EL APRENDIZAJE?

ASÍ EVALUARÁ EL DOCENTE:

  • Desarrollo de actividades en tiempo y forma.
  • Elaboración de ODA.
  • Participación en foro de intercambio sobre experiencia de elaboración e implementación de ODA.

  • Paricipación en equipo.
  • Rúbrica de evaluación.
  • Utilización de recursos tecnológicos.

DE LA LECTURA ACCIDENTAL AL DESARROLLLO DE COMPATENCIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ODA

INSTRUCCIÓN:1. Lea el texto "Recetas para fomentar la lectura en adolescentes"2. Seleccione una de las imágenes de lectura accidental.3. Elabore un texto.4. Socialice su experiencia.

Actividad: La escritura creativa a partir de la lectura accidental. Instrucción: Redactar un texto tomando como referencia la imagen seleccionada. El texto deberá presentar las siguientes características: 1. Presentar una extensión mínima de una cuartilla y máxima de dos. 2. Hacer referencia creativa a la imagen (Por ejemplo, en el caso del panorámico, incorporar el contenido al texto; en el del graffiti, se puede utilizar el mensaje como detonante; con los señalamientos, es posible hacer referencias a la lectura accidental y en el caso de la matrícula vehicular, podría intentar iniciar los párrafos con cada una de las tres letras que la componen). 3. Abordar el tema de la escritura creativa a partir de la lectura accidental. Una vez completado el ejercicio, deberá agregar sus iniciales (YIGC_escritura creativa) y subir su trabajo al espacio indicado en plataforma.

FORO DE INTERCAMBIO Participe en el espacio denominado Foro de Intercambio. Comente con sus pares la experiencia derivada de la actividad realizada y plantee las perspectivas de reproducirla de a cuerdo con las condiciones que prevalecen en su aula. Recuerde dar réplica al menos a dos de las intervenciones de sus compañeros.

IMÁGENES DE LECTURA ACCIDENTAL

SEÑALAMIENTOS

MATRÍCULAS

PANORÁMICOS

GRAFFITI