EMI

EMI - cycles 2 et 3

Forum@TICE​ 14 février 2018

Qu'est-ce que c'est ? Pourquoi ?Comment ?Outils de classe Echanges

Constat : Notion de média bouleversée - Accès facile à Internet - Mise en ligne généralisée de documents - Apparition des outils de communication en réseau (réseaux sociaux…) - L'information devient une donnée : Amazon, Facebook, like

L'Education aux médias devient indispensable pour les élèves.Seulement dans les programmes de Cycle 4. Cycle 2 - cycle 3 : "L’éducation aux médias et à l’information permet de préparer l’exercice du jugement et de développer l’esprit critique".

EMI : Éducation aux médias et à l'information

1 Former des "cybercitoyens" actifs, éclairés, responsables dans une société de l'information et de la communication.

EMI : Éducation aux médias et à l'information

2 Impliquer les familles en diffusant-partageant des outils d'EMI.

1) Développer de nouvelles compétences de lecture et d'écriture 2) Comprendre, vivre l'environnement numérique.

Lire et écrire avec le numérique

Charte Twitter cycle 3 :

exemple cycle 2 :

exemple cycle 3 :

Twitter

Défis Twitter : Faire du lien - réinvestir les apprentissagesMettre en forme, publier sa démarche, sa réponse, développer sa créativité

Situation - Problème : Etude de cas en cycle 2

Ressources : cycle 2 - cycle 3

Au cycle 2 : TICE = outils "magiques"

Outils de motivation

• De fait
• Stimuli divers
• Engouement
• Tables de multiplication = fastidieux ?

Outils de différenciation

Au cycle 2 : TICE = outils "magiques"

Pour les plus fragiles :

• supports adaptés,
• instantannés,
• retours possibles
• réimpression
• gestion des absences

Pour les plus agiles:

• "Plans de travail" à la journée = le programme
• Autonomie +++++
• Tutorat

Au cycle 2 : TICE = outils "magiques"

Outils d'ouverture

• Ecole étendue
• Sortie d'isolement rural
• Découverte du Monde
• Ambition

Pour les profs : TICE = outils "magiques" AUSSI

Stimulation, réactivité

• Actualiser ses connaissances
• Faire preuve d'esprit critique AUSSI
• Favoriser la posture de classe
• Economiser des anticipations hasardeuses

Arte Journal Junior

Rituel C3 : l'évènement du jour

Apprendre à "lire" les documents et faire du lien entre-eux

Emettre une hypothèse

Se justifier

Apprendre à "lire" les documents et faire du lien entre-eux

Emettre une hypothèse

Se justifierCorrectionSources à citer

Source : Wikipedia.org

Pour aller plus loin dans l'usage des TICE

learnenglishkids.britishcouncil

Exposés numériques en APC

Les capsules vidéos - réseau Canopé

réalisation d'exposés cycle 2

Rechercher Vérifier

L'élève apprend à aller chercher les informations dont il a besoin et à les verifier.

L'enseignant propose des supports variés.

Créer

L'élève apprend à mettre en forme ses idées. Il propose une création personnelle.

réalisation d'exposés cycle 2

Présenter

L'élève presente sa production finale, partage ses recherches et justifie ses choix.

réalisation d'exposés cycle 2

Pour aller plus loin dans la communication avec les familles

• Diffuser les actualités de la classe
• Communiquer les avancées des différents projets
• Faire découvrir les utilisations des outils numériques

Prolongements :1) Garder une trace des documents (musée virtuel, frise, classeur...)2) Partager ces connaissances3) Produire des ressources : quizz, exposés, learning apps, padlet...

EMI : cycle 3Français : Utiliser des documents associant différents supports (textes, images...)Arts visuels : Intégrer les TIC (production - recherche d'informations) LVE : Contacter des écoles étrangères (sens du relatif - découvrir d'autres cultures) EMC : Responsabiliser face aux médias - Développer l'esprit critique

EMI : cycle 3Mathématiques : Prélever - organiser les informations - justifier - valider ses choixTIC : Identifier les sources d'informations fiables. Utiliser des logiciels libres.

EMI : cycle 3Histoire - Géographie :

• Connaître différents systèmes d'information - les utiliser
• Identifier la ressource : nature - date
• Savoir pourquoi utiliser telle ressource
• Extraire les informations pertinentes
• Questionner l'implicite du document : l'auteur exprime un point de vue.

Liens :

clemi.fr

Remerciements

Isabelle HarbulotJulie MaigretMatthieu Rollin

Adeline Collin Arnaud Lebreton

Intervenants :