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Created on February 5, 2018
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Transcript
Repères de progressivités
5°
Le Cadre de référence
Les compétences
L'évaluation et la certification
La progressivité des niveaux de maîtrise
Les domaines et compétences
PRésentation du Cadre de référence des compétences numériques
Evaluation
Cadre
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Il vise également l’enseignement explicite :
Les programmes d'enseignement
Progressivité
Compétences
Le référentiel européen
Le cadre de référence des compétences numériques, pour la France, est décliné à partir du référentiel européen, le DIGCOMP.
Cette mise en correspondance entre référentiels nationaux et européen vise à permettre une meilleure reconnaissance de la nouvelle certification hors des frontières nationales, et faciliter la mobilité des élèves, étudiants et professionnels certifiés par le dispositif.
Le cadre de référence des compétences numériques, pour la France, est décliné à partir du référentiel européen, le DIGCOMP.
Cette mise en correspondance entre référentiels nationaux et européen vise à permettre une meilleure reconnaissance de la nouvelle certification hors des frontières nationales, et faciliter la mobilité des élèves, étudiants et professionnels certifiés par le dispositif.
Il vise également l’enseignement explicite :
Evaluation
Cadre
Une continuité de l’école au lycée
Une progressivité des niveaux de maîtrise
Progressivité
Compétences
Evaluation
Cadre
Une continuité de l’école au lycée
Une progressivité des niveaux de maîtrise
Progressivité
Compétences
Evaluation
Cadre
Information et données | Communication et collaboration | Création de contenus | Protection et Sécurité | Environnement numérique |
1.1. Mener une recherche et une veille d'information 1.2. Gérer des données 1.3. Traiter des données | 2.1. Interagir 2.2. Partager et publier 2.3. Collaborer 2.4 S'insérer dans le monde numérique | 3.1. Développer des documents textuels 3.2. Développer des documents multimédia 3.3. Adapter les documents à leur finalité 3.4. Programmer | 4.1. Sécuriser l'environnement numérique 4.2. Protéger les données personnelles et la vie privée 4.3. Protéger la santé, le bien-être et l'environnement | 5.1 Résoudre des problèmes techniques 5.2 Évoluer dans un environnement numérique |
Des repères de mise en œuvre
Dans le cadre de l'enseignement scolaire, des repères de progressivité sont décrits plus précisément pour chaque niveau de maîtrise et pour chacune des 16 compétences.
Niveau | Repères pour enseigner |
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Un glossaire
Certains termes utilisés dans les repères de progressivité sont explicités. Le glossaire propose une définition de ces termes dans le contexte de leur emploi.
D
Dispositif d'écriture collaborative : applications ou logiciels permettant à des contributeurs différents de participer à l'élaboration d'un même écrit, simultanément ou en différé. Donnée : plus petite unité d'information susceptible d'être codée sous forme numérique.
Donnée personnelle : une donnée est considérée à caractère personnel quand elle est rattachée directement ou indirectement une personne précise. Cela peut-être une adresse IP, nom, n° d'immatriculation, n° de téléphone, éléments biométriques tels que l'empreinte digitale, ADN, numéro d'Identification Nationale Étudiant, mais aussi un like, une photo de vous, un commentaire...
Droit à l'image : le droit à l'image permet à toute personne de s'opposer - quelle que soit la nature du support utilisé - à la reproduction et à la diffusion, sans son autorisation expresse, de son image.
Droit des personnes lors des interactions en ligne : respect de la vie privée, droit à l'image, droit d'auteur.
Des mots clés pour approfondir
Pour approfondir les notions en jeu, chaque compétence est complétée par une liste de mots clés pour la situer dans une dimension plus large.
Thématiques associées, pour approfondir
Protocoles et modalités de partage ; applications et services pour le partage ; règles de publication et visibilité ; réseaux sociaux ; liberté d'expression et droit à l'information ; formation en ligne ; vie privée ; confidentialité ; identité numérique et signaux ; pratiques sociales et participation citoyenne ; e-réputation et influence ; écriture pour le web ; codes de communication et netiquette ; droit d'auteur
Progressivité
Compétences
Des pistes d’activités
Niveau | Repères pour enseigner | Pistes de mise en œuvre |
| Utilisation d'un réseau social adapté pour communiquer avec d'autres classes dans le cadre de projets spécifiques Publication dans un blog de classe (vie de la classe, blog thématique, compte rendu de projet) en respectant les règles du droit d'auteur pour la publication des ressources produites et des ressources Connaissance de l'existence de droits liés à l'utilisation des documents (textes, images, sons, films...). Recherche des contenus faisant référence aux droits d'utilisation |
Pour approfondir les notions en jeu, chaque compétence est complétée par une liste de mots clés pour la situer dans une dimension plus large.
Thématiques associées, pour approfondir
Protocoles et modalités de partage ; applications et services pour le partage ; règles de publication et visibilité ; réseaux sociaux ; liberté d'expression et droit à l'information ; formation en ligne ; vie privée ; confidentialité ; identité numérique et signaux ; pratiques sociales et participation citoyenne ; e-réputation et influence ; écriture pour le web ; codes de communication et netiquette ; droit d'auteur
Dans le cadre de l'enseignement scolaire, des repères de progressivité sont décrits plus précisément pour chaque niveau de maîtrise et pour chacune des 16 compétences.
Niveau | Repères pour enseigner |
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Certains termes utilisés dans les repères de progressivité sont explicités. Le glossaire propose une définition de ces termes dans le contexte de leur emploi.
D
Dispositif d'écriture collaborative : applications ou logiciels permettant à des contributeurs différents de participer à l'élaboration d'un même écrit, simultanément ou en différé. Donnée : plus petite unité d'information susceptible d'être codée sous forme numérique.
Donnée personnelle : une donnée est considérée à caractère personnel quand elle est rattachée directement ou indirectement une personne précise. Cela peut-être une adresse IP, nom, n° d'immatriculation, n° de téléphone, éléments biométriques tels que l'empreinte digitale, ADN, numéro d'Identification Nationale Étudiant, mais aussi un like, une photo de vous, un commentaire...
Droit à l'image : le droit à l'image permet à toute personne de s'opposer - quelle que soit la nature du support utilisé - à la reproduction et à la diffusion, sans son autorisation expresse, de son image.
Droit des personnes lors des interactions en ligne : respect de la vie privée, droit à l'image, droit d'auteur.
Information et données | Communication et collaboration | Création de contenus | Protection et Sécurité | Environnement numérique |
1.1. Mener une recherche et une veille d'information 1.2. Gérer des données 1.3. Traiter des données | 2.1. Interagir 2.2. Partager et publier 2.3. Collaborer 2.4 S'insérer dans le monde numérique | 3.1. Développer des documents textuels 3.2. Développer des documents multimédia 3.3. Adapter les documents à leur finalité 3.4. Programmer | 4.1. Sécuriser l'environnement numérique 4.2. Protéger les données personnelles et la vie privée 4.3. Protéger la santé, le bien-être et l'environnement | 5.1 Résoudre des problèmes techniques 5.2 Évoluer dans un environnement numérique |
Niveau | Repères pour enseigner | Pistes de mise en œuvre |
| Utilisation d'un réseau social adapté pour communiquer avec d'autres classes dans le cadre de projets spécifiques Publication dans un blog de classe (vie de la classe, blog thématique, compte rendu de projet) en respectant les règles du droit d'auteur pour la publication des ressources produites et des ressources Connaissance de l'existence de droits liés à l'utilisation des documents (textes, images, sons, films...). Recherche des contenus faisant référence aux droits d'utilisation |
Evaluation
Cadre
Cette plateforme permet de délivrer aux élèves, en fin de cycle 4 et en fin de cycle terminal, une certification de leur niveau de maîtrise des compétences numériques.
Progressivité
Compétences
Cette plateforme permet de délivrer aux élèves, en fin de cycle 4 et en fin de cycle terminal, une certification de leur niveau de maîtrise des compétences numériques.