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BASES DEL ESTUDIO

DATOS GENERALES

CARAC. PROYECTOS

PERFIL DE CENTROS

"Impacto de los Proyectos 1x1 en los

Centros de Kristau Eskola"

Análisis Cuantitativo

Análisis Cualitativo

“Un proyecto 1x1 debe contemplar actuaciones en todas las áreas que intervienen en un proceso de virtualización”

Engloba a alumnado, profesorado y familias

Muestra representativa

Conclusiones compartidas

Análisis individualizado

Identificación

Recogida de datos preliminar

Contraste individualizado

Estudio y análisis

Conclusiones extraidas

Identificación de tendencias

Cuándo

Dónde


El 51% de los centros de la Red ha apostado por esta modalidad de virtualización

67 centros de Kristau Eskola cuentan con su proyecto 1x1

Cuándo

64 proyectos en los últimos 3 años

Dónde

Destaca el desarrollo en BIZKAIA

Grado Madurez TIC

Presencia en SHG


En los centros de más de 1.000 alumnos/as matriculados/as, el 90% tiene implantado el modelo 1x1 en aula.

Madurez TIC

El 95,5% ha obtenido la certificación de Madurez TIC

Sare Hezkuntza Gelan

El 84%, pertenecen a la Red de Sare Hezkuntza Gelan


Equipamiento tecnológico

Organización, gestión y administración

Pedagogía e innovación

Soportes y estrategias de Comunicación

El 85% ha optado por el ordenador PORTÁTIL como herramienta de trabajo

La distribución entre Windows y Chrome es muy equitativa

En 9 de cada 10 proyectos, el CENTRO elige TIPO y MODELO de dispositivo

Normas de uso y funcionamiento específicas
(94%)

Implantación Progresiva
1-2 cursos
Etapa de Secundaria
1º ESO

En el 91% de los casos, las FAMILIAS asumen el coste del dispositivo

¿Mantenimiento?

Leasing, la opción más extendida

Guardados bajo llave (72%)

Soporte EVA utilizado

Contenidos educativos digitales

Metodologías implementadas

Principales dificultades encontradas

Parten del uso de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) compartido entre alumnado y profesorado, donde se produce un nuevo escenario

Los proyectos 1x1 favorecen...


"Google Classroom, el más utilizado (67,1%)

La Convivencia y Combinación de EVAs

es muy habitual

La Etapa o Curso NO son determinantes a la hora de decantarse por un EVA

- Las exigencias del CURRICULUM general del alumnado.

- La adecuación a las METODOLOGÍAS implementadas

- El grado de desarrollo de la COMPETENCIA DIGITAL del alumnado

- La PREFERENCIA del profesorado por el uso de uno u otro soporte EVA.

Factores que intervienen:

No hay ningún proyecto en el que se prescinda de manera total de las licencias de libros digitales

El profesorado valora...

7,6/10

Nueva forma de Organizar contenidos

El alumnado valora...

Organización contenidos

Contenidos del profesorado

6,7/10

6,9/10

7,3/10

Licencias digitales

La aplicación de nuevas metodologías, la introducción técnicas de aprendizaje innovadoras y el desarrollo de estrategias vinculadas con los nuevos entornos digitales son ya una realidad en las proyectos 1x1 de Kristau Eskola

7/10

Metodología y tecnología aplicada en el aula

El alumnado valora...

7/10

Metodología y tecnología aplicada en el aula

El profesorado valora...

Pensamiento Computacional

Gamificación Digital

Flipped Classroom

Es una fórmula eficaz para los trabajos en grupo

El acceso inmediato a la información y recursos

Despierta el interés y motivación del alumnado

Propicia mayor autonomía entre el alumnado

"Mi experiencia es positiva por el mayor dinamismo de las clases y la cantidad de recursos educativos a nuestro alcance"
(Testimonio profesorado)

" A la hora de realizar presentaciones de trabajos, la calidad de estos ha mejorado considerablemente. Han aprendido muy rápido el uso del dispositivo y ahora son a ellos los que nos enseñan a nosotros. "
(Testimonio profesorado)

"Nos permite trabajar mejor algunos aspectos de la asignatura individualmente y cada alumno a su ritmo"
(Testimonio profesorado)

"Se desenvuelve bien por lo que se ha vuelto más autónomo a la hora de hacer los deberes."
(Testimonio familia)

"Les permite ser más autónomos para buscar información y preparar trabajos y proyectos"
(Testimonio familias)

"Es una buena herramienta porque tienes la información a buen alcance" (testimino alumnado)

El año pasado me costaba manejar el dispostivo, pero hoy en dia me las arreglo muy bien (testimonio alumnado)

La distracción del alumnado y falta de control de lo que está haciendo

Posibles problemas técnicos o de conexión

Tiempo requerido para la elaboración de contenidos propios

Falta de hábito para "estudiar" a través del dispositivo

La conexión a Internet debería funcionar mucho mejor porque a veces frena el funcionamiento de la clase (testimonio profesorado)

"El ordenador es muy útil y haces mucha más variedad de actividades y trabajos con él, pero te distrae muy rápido" (testimonio alumnado)

La experiencia es enriquecedora, tienes contras pero muchos pros. Es cuestión de ir evolucionando
(testimino profesorado)

Es más difícil saber lo que tiene que estudiar y lo que ha hecho en clase (testimonio familias)

Se distrae bastante con otros contenidos, a veces no puede descargar la materia. Tengo que acabar imprimiendo la materia para que pueda estudiar sin distracciones y la tenga siempre a mano. (testimonio familias)

Muy interesante desde el punto de vista del atractivo y dinamismo de las sesiones. Dificultades por la gran carga de trabajo a la hora de generar contenidos propios. Quejas de los padres porque hay veces que no es fácil de llevar un control de lo que estudian sus hijos puesto que la información no está tan centralizada como con el libro tradicional (testimonio profesorado)

"Es más sencillo teniendo un libro donde puedas subrayar y no necesitar wifi (testimonio alumnado)

Dónde

Difusión en página web institucional

Los centros consultados son conscientes de que se trata de un ámbito en el que deben mejorar

70%

Difusión Redes Sociales

58%

Con

alumnado

89,5%

Con

profesorado

Con

familias

86,5%

89,5%

100%

AuKEra ha sido altavoz de numerosos proyectos 1x1 de Kristau Eskola