Pratiques pédagogiques du numérique

Former aux usages pédagogiques du numérique

Points de vigilance

Manque de motivation

L'élève ne voit pas à quoi sert la séanceL'élève n'a pas une utilité immédiate des savoirs transmisL'élève ne se projette pas dans sa scolarité

Par les enseignants

L'enseignant a peu expérimenté l'outil numériqueL'enseignant a peur de ne pas être suffisamment compétentL'enseignant n'est pas certain des avantages des outils numériques

Niveau et pratiques du numérique

Absence de connaissances

L'élève ne comprend pas le vocabulaire employéL'élève n'a aucune connaissance antérieure pour accrocher les nouveaux savoirs

Solitudeetévitement

L'élève n'arrive pas à se connecterL'élève se fait oublier, fait semblant L'élève est passifL'écran est figé

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Matériel disponible

Nombre d'ordinateursPrésence ou pas d'un vidéoprojecteurLogiciel de supervisions des écransImprimanteCasques

Temps d'appropriation de l'outil

L'élève est plus lent que ses camaradesL'élève n'a pas l'habitude d'utiliser des outils informatiquesL'élève a besoin de plus que le temps imparti pour s'approprier l'outil et entrer dans la tâche

Manqued'autonomie

L'élève ne peut rien faire tout seulL'élève ne prend aucune initiative, il a une attitude passive L'élève attend une confirmation de l'adulte à chaque étape

Dispersion

Indices : L'élève se lève, se promène L'élève discute avec ses camarades d'autres sujetsL'élève a une autre occupation : il joue avec sa trousse...

Diposition de la salle

Les élèves tournent le dos à l'enseignantLa disposition n'est pas propice aux échanges entre apprenants Les écrans ne sont pas visibles d'un seul coup d'oeil par l'enseignant

Par les élèves

M.Utéza

Remèdes

Prévoir des exercices adaptés et progressifs

Sonder leurs connaissances, permettre le tutorat entre pairs

Se former et s'appuyer sur les compétences des élèves

Introduction des notions en amont

Amener un dialogue, relancer l'activité

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Moduler et Adapter son positionnement

Tester le matériel et trouver des alternatives

Partir des besoins et les souligner en début de séance

Guidage par les pairs

Proposition de fiche guide

Former aux usages pédagogiques du numérique

M.Utéza