TRAAM-MONTPELLIER-2017

Du 3C au 4C et 5C

Un centre de culture et de connaissances connecté et connectant

Le mot "centre est déjà questionné par nos travaux... Sujet de réflexion qui fera peut-être l'objet d'un travail ou d'une publication

2017-2018

Académie de Montpellier

ESPACES

Définir et redéfinir les espaces (dans et hors CDI) pour des usages dédiés ou multiples Redéfinir les espaces proposés aux élèves quand ils n’ont pas cours et Cartographier les parcours des élèves dans une journée

Recueillir et analyser les pratiques des usagers Identifier les pratiques culturelles des élèves et y associer des espaces

PRATIQUES

2 AXES

Démarche inspirée du DESIGN THINKING

IDEATION

ITERATION

PROPOSITION

VIABILITE

FAISABILITE

DESIRABILITE

CAHIER DES CHARGES

INSPIRATION

Octobre 2017

Déc-Janvier 2018

Fév-Mars 2018

Mai 2018

Avril 2018

Fév-Mars 2018

Avril 2018

TEAM

Choix d'un groupe important avec lequel la doc a un RDV fixé

Travail avec une petite équipe relais (MDL-Stagiaire...)

Choix d'une classe en AP-EMC-STMG... avec laquelle la doc. travaille en co-animation

ACCUEIL2ndes/Internes

Une équipe PILOTE

Une classe TEST

PHASE D'INSPIRATION

Partir de l'expérience des usagers (élèves entre autres) et Aller voir ailleurs

OBSERVATION IN SITU

TRAAM – 2017-2018] LYCEE JACQUES RUFFIE - LIMOUX Séquence : Observation et immersion Dans le CONTEXTE

• Des TRAAM 2017-2018 : Comment repenser les espaces du CDI dans une démarche Design-thinking ? Comment le professeur documentaliste peut-il formaliser et mettre en œuvre une démarche de design-thinking au sein de l’espace CDI ?
• De la politique d’orientation destinée aux élèves doublant coordonnée par Mme Lecron, Proviseur adjointe (missions personnalisées) = Madison
• De la politique de réseau d’établissements (accueil d’une élève du lycée Herriot voisin dans le cadre d’un stage) = Malou

Objectif : Associer les élèves à la réflexion sur les missions et les espaces du CDI et donc à la politique documentaire et au projet CDI en s’appuyant sur leur expérience (phase d’inspiration) Pilotage : Anouck Sanchez (Service civique) pilote de cette séquence assistée de Terminales doublant (Madison et Mathilde) et stagiaire ARCU (Malou) Public : Les élèves fréquentant le CDI Etape 1 : Observer les fonctionnements des élèves au CDI Photos (portable) Grilles d’observation :

• Identification espace = 8 types d’espace dans le CDI
• Timing = Temps de présence / Temps d’activité-pratique
• Identification activité-pratique = 6 types d’activité-pratique
• Identification outils-supports
• Identification d’usagers types-pesona

Programmation observation-analyse: les lundi-mercredi matin-vendredi du 27-11 au 12/01 Etape 2 : Interroger les élèves Entretiens

ENTRETIENS

BRAINSTORMING

LEARNING EXPEDITION

ENQUÊTE

PHASE D'IDEATION - SEANCES DE CREATIVITE

Cette phase est en cours de mise en oeuvre

JEU DE RÔLES

DEBATS MOUVANTS

CDI IDEAL

MON ESPACE PREFERE

HORS LES MURS

SYNTHESE - DESIRABILITE

Formalisation de cette synthèse et choix des "livrables" le 9 janvier 2018 lors de la prochaine rencontre de l'équipe TRAAM - Montpellier.

Synthèse des brainstormings, enquêtes et entretiens

Recueil de citations d'usagers - Vidéos "Le lieu que je préfère"

Carte des parcours, schéma des possibles et identification de "persona"

Mur des TENDANCES

CARTOGRAPHIE

VERBATIM