Formation du 18/12

De la tâche complexe en passant par le projet...

Produire de l'écrit dans toutes les disciplines?

L'organisation des 3 journées

• Ecrire, de la tâche complexe au projet.• Phase de co-observation puis analyses de pratique.• Comment les activités ritualisées dans les différentes disciplines peuvent-elles soutenir l'activité de production d'écrit?

18 décembre

19 mars

4 mai

À vos stylos...

Écrire, pour moi c'est ...

"

"

La tâche complexe

... la vivre pour mieux la définir!

Pour faciliter l’installation des élèves lors d’une rencontre de liaison cycle 3, vous décidez de noter le prénom des enfants de chaque groupe sur la table à laquelle ils doivent s’installer. Pour cela, il vous faut des chevalets rapidement exécutés et à moindre coût. Votre malicieuse collègue prof des écoles vous envoie la photo d’une réalisation qu’elle a trouvée sur Pinterest. A vous de jouer !

Quelques exemples

Écrit pour partager

Écrit pour réfléchir

Écrit pour apprendre

Écrit de travail

Écrit d'invention

Les écrits d'invention

La science fiction

Écrire, réécrire pour être publié

Le brouillon accompagné

Un parcours adapté à chacun

Exemple du conte

Aide à la compréhension de texte littéraire.

Les écrits de travail

Un autre exemple: le conte étiologique

Les écrits pour apprendre

Un exemple en étude de la langue

Le padlet sur l'étude du présent

L'ardoise

L'affichage

Une évaluation sommative

Les écrits pour réfléchir

• La carte mentale • Les écrits intermédiaires• Les brouillons

#mathsenvie#devinombres

Les écrits pour partager

Des jeux pour partager autour d'un corpus : l'exemple de l'école de mes rêves.

Tentons une définition

La tâche complexe

Les composantes de la tâche complexe

> Une consigne ouverte (mais précise)> Nécessité de mobiliser au moins une compétence (connaissances + Capacités + attitudes ) > Diverses procédures pour y parvenir> Possibilité de "coups de pouce"> Contextualisation / ludification / socialisation

Extrait choisi

La tâche complexe est une tâche mobilisant des ressources internes (culture, capacités, connaissances, vécu...) et externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires...).Elle fait donc partie intégrante de la notion de compétence.Dans ce contexte, complexe ne veut pas dire compliqué.

"

"

Comment outiller les élèves pour la tâche complexe?

Préparons la journée

du 19 mars

Créons une

GRILLE

pour la journée de co-observation

À vous de jouer!

Maintenant à vous de créer la tâche complexe qui sera observée par votre binôme!

Reprenons la

Grille

Bilan

• Un idée que je retiens... • Une idée que je vais mettre en pratique rapidement... • Un outil que j'ai envie de tester...

Contact

marion.arnault@laposte.net

amelie.mariottat@gmail.com