EL AGUA: PAISAJE DE APRENDIZAJE.

U.D. EL AGUA INFANTIL 5 AÑOS

AGUA AAGU GUAA GAUA UGAA AUGA AGUA LA PALABRA DE ARRIBA ES LA CORRECTA. ELIGE ENTRE LAS DE ABAJO, LA QUE PONE "AGUA" LUEGO PRACTICA CON LOS LETREROS DE LA CLASE HASTA QUE APRENDAS A ESCRIBIR TÚ SOLO, LA PALABRA.

VISUALIZA LOS VÍDEOS CON ATENCIÓN. LUEGO ESCUCHA LAS EXPLICACIONES DE LA PROFE Y APRENDE ESTAS 3 PALABRAS:

1. SÓLIDO
2. LÍQUIDO
3. GASEOSO

LOS ESTADOS DEL AGUA LOS ESTADOS DEL AGUA 2

https://youtu.be/S-PTa20NNrI

APRENDE ESTAS DOS CANCIONES https://youtu.be/09_UN_bWrTk https://youtu.be/qBS_L0lnH64

• AL COMENZAR A TRABAJAR LA UNIDAD, TENDREMOS PREPARADOS BITS RELACIONADOS CON EL TEMA DEL AGUA: FUENTE, RÍO, MAR, GRIFO CON AGUA, NIÑO EN EL BAÑO, CASCADA….PREPARAREMOS UN BIT CON LA PALABRA AGUA.
• DURANTE UNA SEMANA ENTERA, TRAS LA ASAMBLEA, ENSEÑAREMOS A LOS ALUMNOS LOS BITS NOMBRANDO LO QUE REPRESENTA CADA UNO DE ELLOS. AL LLEGAR AL BIT DE LA PALABRA, LA LEEREMOS Y DIREMOS CÓMO SE LLAMAN CADA UNA DE LAS LETRAS QUE FORMAN LA PALABRA AGUA.
• HAREMOS 8 LETREROS PLASTIFICADOS CON LA PALABRA “AGUA” ESCRITA.
• DURANTE ESA SEMANA, CADA ALUMNO ESCRIBIRÁ LA PALABRA AGUA EN UN FOLIO, AL MENOS DOS VECES EN DÍAS DIFERENTES. LA PODRÁN ESCRIBIR CUANDO TERMINEN OTRAS TAREAS DE LECTOESCRITURA Y ANTES DE IR A LOS RINCONES DE JUEGO.

DURANTE LA SEGUNDA SEMANA, EL DÍA QUE EL PROFESOR CONSIDERE CONVENIENTE, DAREMOS A TODOS LOS NIÑOS UNA HOJA EN BLANCO Y ESCRIBIRÁN LA PALABRA AGUA SIN EL CARTEL DELANTE. LUEGO COLOCAREMOS EL BIT GRANDE EN LA PIZARRA Y LOS NIÑOS AUTOEVALUARÁN SU ACTIVIDAD.

• A. ACTIVIDAD INTRODUCTORIA: CUENTO “EL SEÑOR EMBALSE Y LA LLUVIA” DISPONIBLE EN CANAL EDUCA. https://www.canaleduca.com/wp-content/uploads/2016/02/Activate-por-el-agua.pdf
• EXPLICAREMOS A LOS NIÑOS EL CONCEPTO DE PANTANO, PARA QUÉ SIRVE Y MOSTAREMOS EN LA PIZARRA DIGITAL FOTOGRAFÍAS DE PANTANOS Y PRESAS.
• ANIMAREMOS A LOS NIÑOS A QUE INDIQUEN DE DÓNDE PROCEDE DICHO AGUA. (LLUVIA-RÍO)
• LES IREMOS LLEVANDO A LA IDEA DE QUE EL AGUA DE NUESTROS GRIFOS PROVIENE DE DICHOS PANTANOS.
• B. A LOS 2 Ó 3 DÍAS LES MOSTRAREMOS FOTOS ACTUALES SOBRE CÓMO ESTÁN LOS PANTANOS EN NUESTRO PAÍS EN ESTOS MOMENTOS.
• LANZAMOS UNA PREGUNTA: ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA NO MALGASTAR EL AGUA Y QUE NOS DURE MÁS TIEMPO?
• EL PROFESOR ANOTARÁ LAS RESPUESTAS DE LOS ALUMNOS Y ELABORARÁ UNA CARTA DONDE APAREZCAN REFLEJADAS DICHAS RESPUESTAS.

LOS ALUMNOS LLEVAN DICHA CARTA A CASA PARA QUE HABLEN CON SUS PAPÁS SOBRE ESTE TEMA. https://youtu.be/cyZQSmCrTM0

• EN LA ASAMBLEA PROPONEMOS A LOS NIÑOS CÓMO SE PUEDE MEDIR EL AGUA.
• ANOTAMOS LAS RESPUESTAS: UN VASO, UNA BOTELLA, UN FRASQUITO…
• EL PROFESOR MOSTRARÁ A LOS ALUMNOS UN CUENTAGOTAS. LES PREGUNTARÁ SI SABEN LO QUE ES Y PARA QUÉ SE UTILIZA, SI LO HAN USADO ALGUNA VEZ…….
• EL PROFESOR COGERÁ AGUA DE UN VASO Y TODOS CONTAMOS HASTA 15 A LA VEZ QUE LAS GOTITAS VAN CAYENDO EN OTRO RECIPIENTE.
• REPETIREMOS LA ACTIVIDAD A LO LARGO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL AGUA, CONTANDO HASTA 16,17,18,19,20……..
• EN EL RINCÓN DEL AGUA, TENDREMOS PLATITOS, CUENTAGOTAS, Y FRASQUITOS DE AGUA PARA QUE LOS NIÑOS REPITAN LA ACTIVIDAD CUANDO PASEN POR DICHO RINCÓN.

• HAREMOS 3 EQUIPOS. CADA EQUIPO DISPONDRÁ DE DOS BARREÑONES, UNO CON AGUA Y OTRO CON CUBITOS DE HIELO. EN LOS BARREÑONES CON AGUA COLOCAREMOS DIFERENTES OBJETOS: BARQUITO, JABÓN DE PASTILLA, CORCHOS, MONEDAS…..CERCA DEL BARREÑÓN CON HIELOS, COLOCAREMOS UNOS PLATOS DE PLÁSTICO Y UNAS TAZAS PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN COLOCAR LOS HIELOS EN ESTOS RECIPIENTES.
• EXPLICAREMOS A LOS NIÑOS LA ACTIVIDAD: CADA EQUIPO CUENTA CON 15 MINUTOS PARA MANIPULAR EL AGUA Y LOS HIELOS DE LA FORMA QUE CONSIDERE OPORTUNA SIEMPRE QUE SE HAGA CON CUIDADO Y SIN MOLESTAR A OTROS.
• CUANDO HAYA PASADO EL TIEMPO, LOS NIÑOS SE SECAN LAS MANOS Y NOS VAMOS A LA ASAMBLEA. ALLÍ ESTABLECEREMOS CON ELLOS UN DIÁLOGO DONDE CADA UNO CUENTA LO QUE HA HECHO.

TRAS LA EXPRESIÓN DE SUS VIVENCIAS, LANZAMOS LAS DOS PALABRAS: “SÓLIDO” Y “LÍQUIDO” NOS DAREMOS CUENTA DE QUÉ NIÑOS CONOCEN YA ESTOS CONCEPTOS Y LOS REMARCAREMOS VARIAS VECES PARA QUE TODOS ADQUIERAN DICHOS CONCEPTOS, INTENTANDO DE FORMA SENCILLA EXPLICAR LAS DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE AMBOS ESTADOS.

• EL PROFESOR LLEVA AL AULA UN CUBO DE COLOR ATRAYENTE Y DIBUJA SOBRE ÉL UNA CARA. EL CUBO REPRESENTA AL SEÑOR EMBALSE DEL CUENTO UTILIZADO EN LA ACTIVIDAD NÚMERO UNO.
• EXPLICARÁ A LOS NIÑOS, QUE CON LA COLABORACIÓN DE TODOS, LLENAREMOS NUESTRO EMBALSE CON EL AGUA QUE NOS SOBRE DE LOS VASOS QUE LOS NIÑOS TIENEN EN EL AULA. CUANDO VAYAN A BEBER AGUA, LA QUE NO TERMINEN, LA ECHARÁN EN EL SEÑOR EMBALSE.
• VEREMOS TODOS LOS DÍAS CÓMO EL CUBO SE VA LLENANDO. SI TENEMOS SUERTE Y LLUEVE DURANTE ESOS DÍAS, SACAREMOS EL CUBO AL PATIO Y COMPROBAREMOS CÓMO EL CUBO AUMENTA DE NIVEL.
• CUANDO EL EMBALSE ESTÉ BASTANTE LLENO, USAREMOS EL AGUA PARA REGAR LAS PLANTAS QUE TENEMOS AL LADO DEL AULA.

• EL PROFESOR PREPARA HOJAS DE DIBUJO QUE SEAN ALGO GRUESAS Y RUGOSAS.
• DOS O TRES HORAS ANTES DE HACER LA ACTIVIDAD, LAS METE TODAS EN UN BARREÑÓN DE AGUA GRANDE.
• CUANDO VAYAMOS A REALIZAR LA ACTIVIDAD, LAS SACA CON CUIDADO Y DA UNA A CADA NIÑO. EN LAS MESAS, HABRÁ PLATITOS CON TÉMPERAS DE DIFERENTES COLORES ALGO DILUÍDOS Y EN CADA PLATITO, UN CUENTAGOTAS.
• LA ACTIVIDAD CONSISTE EN QUE LOS ALUMNOS COJAN CON EL CUENTAGOTAS PINTURA Y LA DERRAMEN A CIERTA ALTURA SOBRE EL PAPEL MOJADO GOTA A GOTA.
• VEREMOS CÓMO EL COLOR DE EXPANDE A LO LARGO DE LA HOJA DEBIDO A LA PRESENCIA DEL AGUA, CREANDO FORMAS IMPREDECIBLES EN FUNCIÓN DE LA ALTURA, CANTIDAD DE PINTURA, Y CANTIDAD DE COLORES QUE LOS NIÑOS UTILICEN.
• DEJAREMOS SECAR LAS OBRAS Y HAREMOS UNA EXPOSICIÓN.

PODEMOS JUGAR A VER FORMAS, ANIMALES, FLORES..MIENTRAS CONTEMPLAMOS LAS OBRAS.

• ACTIVIDAD INICIAL: CONTAREMOS A LOS NIÑOS EL CUENTO “EL MONSTRUO DE COLORES” DE ANNA LLENAS. EL PROFESOR HARÁ UNA ADAPTACIÓN LIBRE DEL CUENTO DONDE EL MONSTRUO VAYA EXPERIMENTANDO LAS SENSACIONES QUE TRATA EL LIBRO, PERO EN RELACIÓN A EXPERIENCIAS QUE EL MONSTRUO TUVO CON EL AGUA. POR EJEMPLO: UN DÍA EL MONSTRUO OYÓ LLOVER MUY FUERTE, HABÍA TRUENOS….Y SINTIÓ MUCHO MIEDO. (SE PUSO DE COLOR….NEGRO)
• EN ASAMBLEA, EL PROFESOR MOTIVA A LOS NIÑOS A EVOCAR EXPERIENCIAS QUE HAYAN TENIDO CON EL AGUA: UNA SITUACIÓN PELIGROSA EN EL MAR, UNA SITUACIÓN DE JUEGO Y ALEGRÍA, UNA SITUACIÓN DE ENFADO RELACIONADA CON EL AGUA (ME MOJARON Y ME ENFADÉ, POR EJEMPLO), ETC. EL PROFESOR INTENTARÁ QUE SE EXPRESEN EMOCIONES DIVERSAS COMO MIEDO, ENFADO, ALEGRÍA, CALMA….
• CADA NIÑO PLASMARÁ EN UN DIBUJO PROPIO AQUELLA EXPERIENCIA CON EL AGUA QUE MÁS RECUERDA Y EL PROFESOR ANOTARÁ EN DICHO DIBUJO, LA EMOCIÓN QUE CADA NIÑO HA INTENTADO REFLEJAR.

A. EN DIFERENTES MOMENTOS DE LA UNIDAD, PONDREMOS ESTOS FRAGMENTOS MUSICALES PARA QUE LOS NIÑOS DISCRIMINEN DISTINTOS SONIDOS DEL AGUA DENTRO DE LA NATURALEZA, Y APRENDAN CANCIONES INFANTILES RELACIONADAS CON EL TEMA TRABAJADO. - B. MIENTRAS SUENA LA MÚSICA DE "CASCADAS Y RÍO", HACER UNA ACTIVIDAD DE RELAJACIÓN PINTANDO EN UN FOLIO DINA 3, LO QUE NOS VA SUGIRIENDO LA MÚSICA. EXPLICARLO DESPUÉS AL RESTO DE LOS COMPAÑEROS. OLAS LLUVIA CASCADAS Y RÍO

EL SEÑOR EMBALSE Y LA LLUVIA En un lugar no muy lejano había un espacio enorme entre dos grandes montañas donde se acumulaba muchííííísima agua. Era un lugar muy bonito, que los aldeanos de los pueblos vecinos conocían como Sr. Embalse. El Sr. Embalse siempre estaba lleno de agua, y en lugar de una boca tenía un gran muro de piedra. El Sr. Embalse guardaba toda esa agua para que los niños de las ciudades cercanas pudieran utilizarla en sus casas, y sólo abría su gran boca para dejar salir el agua cuando estaba muy muy lleno y se podía desbordar. (Pregunta a los alumnos si conocen algún lugar así.) El Sr. Embalse estaba rodeado de árboles, plantas y muchos animales, como Denís, el águila pescadora. (Pregúntales si saben cómo vuela un águila y que lo escenifiquen con los brazos.) Un día de finales de verano Denís volaba, como todos los días, por encima de las aguas del Sr. Embalse: (hacer como si volaran como un águila, abriendo los brazos) – ¡Buenos días, Sr. Embalse! – Buenos días, Denís, ¿cómo va el vuelo? – Muy bien, pero desde aquí arriba estoy viendo que últimamente ¡tienes menos agua! ¿te encuentras bien, Sr. Embalse? – ¡Eso me temía, Denís! Desde hace semanas noto que estoy más vacío. – ¿Y eso por qué será, Sr. Embalse? – Pues no estoy seguro, Denís. Yo me lleno con agua de la lluvia y en verano ya sabemos que llueve poco, pero este año algo está pasando, porque me estoy vaciando ¡muy rápido! – Mmmm... Si le parece, voy a sobrevolar las ciudades que hay más abajo a ver si veo algo raro, porque ¡esto no es normal! (Haz como que vuelas como un águila, abriendo los brazos.) Montaña abajo había una ciudad donde vivían Pablo y Raquel. Denís, con su elegante vuelo, se acercó a la ciudad y observó muchas cosas interesantes. Después, volvió y le contó al Sr. Embalse lo que había visto con todo detalle: – Hola, Denís; dime, ¿qué has visto?, ¿algo sospechoso? – Hola; pues he visto que había varias personas que estaban regando el césped con grandes mangueras. (Haz el gesto de regar las plantas con una manguera.) – ¡Qué me dices, Denís! ¡Si riegan con mangueras gastan mucha de mi agua! – Eso no es todo, también vi a unos niños jugando y mojándose con las fuentes de los parques. (Gesto de salpicarse con agua de una fuente.) – Guau, ¡qué divertido!, pero ¡se gasta mucha agua! – Y en algunas cocinas lavaban los platos dejando el grifo siempre abierto, y algunos niños también dejaban los grifos abiertos cuando se lavaban las manos. (Gesto de lavar los platos y de lavarse las manos.) – ¡Vaya! ¡Esos deben ser los motivos por los que me estoy vaciando tan rápido! Se está gastando mucha agua, este año. ¡Algo habrá que hacer! Casualmente, Pablo y Raquel estaban de vacaciones cerca del Sr. Embalse y decidieron ir a visitarlo. Al verlo tan vacio, le preguntaron: – ¿Qué te pasa? (Los alumnos repiten la pregunta.) – Sr. Embalse, ¿de dónde viene el agua que tienes? (Los alumnos repiten la pregunta.) – Toda el agua que veis aquí es agua de la lluvia y del deshielo. Este año ha nevado y llovido poco, y me ha dicho el águila que las personas estáis gastando mucha agua para regar o jugar, e incluso que estáis dejando los grifos abiertos mientras os laváis las manos y los platos. ¡Y yo no tengo tanta agua! (Pregunta a los niños cómo gastan el agua en sus casas y el colegio.) – Pero, ¿qué podemos hacer nosotros, Sr. Embalse? – Uff... ¡mucho! Vosotros y todas las familias podéis hacer muchas cosas para gastar menos agua y que no me vacíe tan rápido. – ¡Yo no sé qué hacer para gastar poca agua! -dice Pablo. (Pregunta a los niños si se les ocurren algunas cosas que puedan hacer para gastar menos agua: “si me lavo las manos con jabón, el grifo lo tengo que dejar...”, ”si me cepillo los dientes, el grifo lo tengo que dejar...”, ”si voy a beber agua, ¿tengo que llenar el vaso hasta arriba?”, etc.) – Pablo y Raquel y todos vosotros tenéis que aprender a usar mejor el agua. (Repasa las acciones que han aprendido.) Al cabo de unos días, el águila Denís volvió a volar sobre el Sr. Embalse: – ¡Hola, Sr. Embalse! ¡Ahora tiene mejor aspecto! – ¡Claro! Gracias a mis amigos Raquel y Pablo y a todos vosotros, que sabéis lo importante que es usar solo el agua que necesitamos, no me estoy vaciando tan rápidamente. – ¡Ahora solo falta que caiga una gran lluvia para volver a estar lleno de agua! (Para terminar, invita a los niños a hacer el sonido de la lluvia.)

ESCUCHA CÓMO SUENAN LAS GOTAS DE AGUA. GOTAS 2 GOTAS 1

CAILLOU AHORRA AGUA CONSEJOS PARA AHORRAR AGUA OBSERVA Y ESCUCHA LOS VÍDEOS PARA APRENDER A AHORRAR AGUA.

https://youtu.be/rMwQS0O1_IE https://youtu.be/Z_fEKap24wU

Si has ahorrado agua y colaborado a llenar el embalse de la clase, has ganado esta insignia.

Por haber hecho un trabajo abstracto tan bonito con el agua y el cuentagotas, te mereces esta bandera. El palito se lo pondrás tú solo, con la ayuda de la profe.  ENHORABUENA

Si has llegado hasta aquí, debes pasar al siguiente paisaje. Allí verás tu certificado, que dice que te has convertido en un experto del AGUA. La profe te lo imprimirá para que se lo enseñes a todo el mundo. ENHORABUENA

HAGO DIBUJOS ABSTRACTOS CON AGUA Y CUENTAGOTAS.

ESCRIBO LA PALABRA "AGUA"

SÉ LO QUE ES UN EMBALSE Y PARA QUÉ SIRVE.

DESCUBRO SONIDOS DEL AGUA EN DIFERENTES MÚSICAS.

SÉ EXPRESAR EMOCIONES QUE ME PROVOCA EL AGUA

AHORRO AGUA

SÉ QUE EL AGUA TIENE 3 ESTADOS:SÓLIDO, LÍQUIDO Y GASEOSO.