Neurohezkuntza Francisco Mora

Neurohezkuntza

emoziorik gabe, ezin da ikasi

FRANCISCO MORA

Jakin-mina sortu

HASI ESKOLA ZERBAIT PROBOKATZAILEAREKIN: ESALDI BAT, IRUDI BAT, PENTSAMENDU BAT... ZERBAIT BITXIA

"

"

Autokontrola

ZIENTIFIKOKI DEMOSTRATU DA AUTOKONTROLAK ESKOLA-ARRAKASTATREKIN LOTURA ZUZENA DUELA

"

"

Afektibitatea

Funtzio exekutiboetan eragin zuzena.

Lanerako memoria: aldi baterako informazio biltegiratzea.

Planifikazioa: helburu eta lan-planak sortzeko gaitasuna.

Arrazoiketa: arazoei konponbidea bilatzeko gaitasuna, kausazako harremanak sortuz.

Malgutasuna: aldez aurretik ezarritako zerbaiten gainean aldaketak egiteko gaitasuna, testuingurura moldatuz.

Inhibizioa: eginkizun baten aurrean barneko zein kanpoko garrantzi gutxiko informazioa baztertzeko gaitasuna,

Erabakiak hartu: emaitzak eta ondorioak aztertuz, aukera ezberdinen artean erabaki bat hartzeko gaitasuna.

Denbora-estimazioa: ekintza edo prozesu baten iraupena kalkulatzeko gaitasuna.

Estimazio duala: mota ezberdinetako bi eginkizun aldi berean egiteko gaitasuna, bietan etengabeko arreta mantenduz.

Branching (multiataza): Atazak aldi berean antolatzeko eta aurrera ateratzeko gaitasuna. Horiek tartekatuz eta jakinda zein puntutan dagoen bakoitza.

Loa: kronotipoa

ORDU BATEKO EDO BIKO GALERAK MEMORIZAZIOAN, PROZESAMENDUAN ETA ARRETAN ERAGIN ZUZENA DU

"

"

Entzun eta instrumentu bat jo (aldi berean)

• Zonalde sentsorial eta motorrak aldi berean akitibatu. • Hizkuntzaren ulemerna hobetu.• Arreta, pertzepzioa, lanerako memoria eta autonkontrol motorra hobetu.

Arkitektura

ARGIA, HEZETASUNA, TENPERATURA, ZARATA... EROSOTASUNA KONTUAN HARTU.

"

"

Emozioak

EMOZIORIK GABE, EZIN DA IKASI.

"

"

Francisco Mora.

Bideoa

Marta Castillo

Mora, F.(2013): Neuroeducacion. Sólo se puede aprender aquello que se ama-tik hartua eta moldatua.

Marta Castillo

Mora, F.(2013): Neuroeducacion. Sólo se puede aprender aquello que se ama-tik hartua eta moldatua.