DESARROLLO DEL LENGUAJE

EL PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE

• FONÉTICO-FONOLÓGICO
• SINTÁCTICO- MORFOLÓGICO
• LÉXICO-SEMÁNTICO
• PRÁGMÁTICO

PROCESO PERCEPTIVO Y CONCIENCIA FONOLÓGICA

TOMA DE CONCIENCIA DE QUE LAS SÍLABAS ESTÁN FORMADAS POR FONEMAS

7º MES EMBARAZO

DESDE 7º MES DE EMBARAZO AL 6 MES DE VIDA

6º MES A 1º AÑO

CONCIENCIA LEXICAL 3-4 AÑOS

CONCIENCIA FONÉMICA 5-6 AÑOS

La corteza auditiva es funcional. Los fetos pueden reaccionar tanto al sonido interno como externo

EMPIEZAN A DESARROLLAR LAS CLAVES DE LA ENTONACIÓN Y EL RITMO

EMPIEZA LA ESPECIALIZACIÓN FONOLÓGICADE LOS SONIDOS DE SU LENGUA MATERNA

TOMA CONCIENCIA DE QUE LAS FRASES ESTÁN FORMADAS POR PALABRAS

CONCIENCIA SILÁBICA 4-5 AÑOS

TOMA DE CONCIENCIA DE QUE LAS PALABRAS ESTÁN FORMANDAS POR SÍLABAS

Aparecen en contextos determinados y rutinarios.Los niños no son capaces de generaliza.

Explosión de vocabulario y salto cualitativo y cuantitativo sobre los 18-24 meses. Restricciones que guían el proceso: del objeto incompleto, taxonómica y de mutua exclusividad.

Mayor longitud de oraciones. Campos semánticos más complejos. Las oraciones que producen tienen intencionalidad.

Aparecen los términos supraordinados y subordinados, sinónimos/antónimos. Comienza el desarrollo metafonológico.

0 A 10 PALABRAS

10 a 50 PALABRAS

A PARTIR DE 50 PALABRAS

A PARTIR DE LOS DOS AÑOS

DESDE LOS CINCO AÑOS

DESARROLLO DEL PROCESO SEMÁNTICO

Palabras contextualizadas. van formando campos semánticos.Vocabulario referencial (nombres comunes) y menos palabras con función gramatical.

DESARROLLO MORFOLÓGICO

18-24 MESES

24-36 MESES

• Uso sistemático de los plurales en nombres, adjetivos, determinantes.
• Variación adecuada de los determinantes.
• Primeras variaciones en los verbos en tiempo y persona.
• Variación del género.
• Mayor variedad en preposiciones y adverbios.
• Uso diferenciado de los adverbios y las preposiciones de lugar.
• Uso de auxiliares (ser/estar).
• Uso sistemático de pronombres personales y posesivos.
• Aparición del modo.
• Aparición de los tiempos compuestos.
• Errores de sobreregularización.

• Formas no diferenciadas de los primeros artículos.
• Primeras formas del plural no usadas sistemáticamente.
• Primeras formas del articulo determinado e indeterminado.
• Uso de algunas peposiciones.
• Uso no diferenciado de diminutivos.
• Uso anecdótico de pronombres posesivos.

36-48 MESES

• Uso sistemático de los tiempos, persona y modos verbales.
• Uso de los aumentativos y diminutivos.
• Uso frecuente de adverbios, pronombres, preposiciones.
• Errores de sobreregularización que desaparecerán a los 6 años.

DESARROLLO SINTÁCTICO

12 MESES

18 MESES

2 AÑOS A 2 Y 1/2

3 AÑOS A 4 Y 1/2

2 Y 1/2 A 3 AÑOS

Las primeras producciones no revelan conocimiento gramatical

• Comienzan las primeras combinaciones de dos o más palabras.
• Comienzan a formar la categoría nominal: vocal.
• Al final, uso correcto de artículos esporádicamente.

• Oraciones simples, pero completas.
• Dominio de la concordancia de número.
• Categoría nominal: determinantes
• Oraciones negativas e interrogativas simples.

• Dominio de la concordancia de género.
• Categoría verbal.
• Dominio de la morfología verbal y nominal.
• Oraciones interrogativas con pronombre.
• Primeras oraciones coordinadas y subordinadas.

• Dominio de la selección del modo (indicativo/subjuntivo).
• Uso de todas las oraciones subordinadas.
• Control de la corrección gramatical.

PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE

FASE PRELOCUTIVA

Incluyen aquellos actos comunicativos que tienen efecto en el oyente, sin el propósito de hacerlo (antes de los 10 meses)

FASE ILOCUTIVA

En niño comienza a usar, en forma intencional, gestos y 60 vocalizaciones no linguísticas para afectar la conducta del oyente (de los 10 a los 12 meses)

FASE LOCUTIVA

El niño comienza a expresar verbalmente sus intenciones ( a partir de los 12 meses).

REFLEXIÓN FINAL

Aunque a los largo del módulo se divide el estudio del lenguaje en 4 grandes niveles, el desarrollo del lenguaje tiene lugar de manera global y conjunta, no podemos considerar ninguno de los niveles por separado. La adquisición del lenguaje, con la función que desempeña en la sociedad y para el ser humano, se va desarrollando de manera diferente en cada uno de nosotros, ya que dependerá de factores tanto internos como externos. Si pensamos en los procesos que se desarrollan antes, como el proceso perceptivo, ya en el vientre materno, será el comienzo de un complejo desarrollo de capacidades y habilidades lingüísticas. Si la interacciones sociales que tengan los niños y niñas son adecuadas y abundantes, favorecerá un correcto desarrollo del lenguaje. Por tanto, una adecuada estimulación será una buena herramienta para un adecuado desarrollo y, al mismo tiempo, evitar la aparición de diferentes dificultades. En este caso, podemos mencionar el programa enciclopédico o de lectura de Glenn Doman en el que a través de los bits de inteligencia se favorecerá el desarrollo del cerebro y, por tanto, del lenguaje y la memoria.