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Conceptos para una evaluación formativa y compartida

Fases de la evaluación

Evaluación

Evaluación democrática

Evaluación auténtica

Evaluación formativa

Autoevaluación

Coevaluación

Evaluación compartida

Antonio Gómez Rijoeducacionfisicaxxi.com@agomrij

Enfoque de evaluación consistente en considerar que tanto la recogida como el análisis de los datos deben guiar el juicio de valor y la toma de decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Proceso por medio del cual, a través de una práctica reflexiva, se obtiene, se analiza, se emite un juicio y se toma una decisión sobre el destinatario (ley educativa, centro, alumnado, profesorado...).

Enfoque de evaluación consistente en considerar la igualdad de relaciones entre los agentes implicados (familias, centro, alumnado, profesorado...).

1. Recogida de datos.2. Análisis de los datos.3. Juicio de valor.4. Toma de decisiones.5. Resultados en el aprendizaje.

Enfoque de evaluación consistente en considerar que tanto los productos como los escenarios de evaluación sean lo más reales posibles a los contextos extraescolares.

Procedimiento por medio del cual el agente evaluador hace un análisis de su propia práctica.

Enfoque de evaluación que considera la participación y empoderamiento del alumnado en el proceso evaluador, mediante procedimientos como la negociación curricular, la autocalificación y la calificación dialogada.

Procedimiento de evaluación por medio del cual se produce una recogida y análisis de información, juicio de valor y toma de decisiones entre iguales.