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Mobile Learning y Realidad AumentadaProyecto final

TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS

Noviembre 2017

ÍNDICE

1.- Alumnado2.- Materia3.- Objetivo, competencia y contenido4.- Apps y procesos seleccionados5.- Descripción del proceso6.- Evaluación7.- Ejemplo de producto final

1. ALUMNADO

- 20 alumnos de Formación Profesional- Nivel educativo: FP Básica- Especialidades: # Mantenimiento de vehículos # Servicios administrativos

2. MATERIA

El proyecto se realizará en el módulo profesional Ciencias aplicadas I que comprende las materias de: # Matemáticas # Ciencias aplicadasConcretamente aplicaremos el proyecto en la materia de Ciencias, Unidad Didáctica 2: la materia.

3. OBJETIVOS, COMPETENCIAS...

Objetivos

- Entender que la materia está formada por átomos- Conocerel sistema periódico de los elementos

Competencias

- Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno físico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento científico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas.

3. ...COMPETENCIAS...

Competencias

- Comunicarse con claridad, precisión y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingüísticos orales y escritos propios de la lengua. - Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenómenos característicos científicos a partir de la información disponible.

3. ... y CONTENIDOS

Contenidos

- Clasificación de los elementos químicos- La tabla periódica

COMPRENDER APPs

ANALIZAR APP

CREAR APPs

4. APPS y PROCESOS SELECCIONADOS

Según la taxonomía de Bloom se han seleccionado los siguientes procesos y apps:

5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO (I)

El profesor compartirá en una carpeta de DRIVE/ DROPBOX la información básica de la clasificación de los elementos químicos de la tabla periódica en documentos de texto(pdf, docx, rtf…)

Los alumnos realizarán una ficha individual de cada elemento químico con su información básica (número atómico, masa atómica, símbolo, nombre y grupo al que pertenece), mediante una entrada en un blog con la aplicación WORDPRESS/ BLOGGER.

5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO (II)

Para cada entrada en el blog de cada elemento químico generarán un código QR con QR DROID GENERATOR con la url de la propia entrada en Wordpress/ Blogger.

Los alumnos diseñarán un póster en formato A2 o superior con la tabla periódica insertando únicamente los códigos QR de los elementos ordenados según el sistema periódico.

Los pósters serán colocados en las aulas de clase, laboratorio, pasillos, sitio web, redes sociales y hall del Centro educativo.

6. EVALUACIÓN DEL PROCESO

Los alumnos, cooperativamente, diseñarán y aplicarán una rúbrica de evaluación(mediante la app Rubistar) con, al menos, los siguientes ítems:

- Plazos de entrega- Presentación del trabajo - Contenido - Organización - Trabajo cooperativo - Creatividad - Ortografía

Paralelamente, el profesor recogerá mediante un Formulario de Google la opinión, sugerencias, dudas y dificultades encontradas por los alumnos en la aplicación del Proyecto.

7. EJEMPLO DE PRODUCTO FINAL

Póster digital o analógico elaborado con los códigos QR vinculados a la información alojada en el blog (Wordpress/ Blogger) como se muestra a continuación:

https://laclasealreves1617.wordpress.com/2017/10/18/carbono/

CRÉDITOS

Todas las imágenes utilizadas en esta presentación tienen licencia CreativeCommons y sus fuentes son, por orden de aparición: - www.pixabay.com - http://formacion.educalab.es - www.educarex.es - http://iescastuera.juntaextremadura.net El resto de imágenes son de elaboración propia, así como los códigos QR y la entrada en el blog de Wordpress http://laclasealreves1617.wordpress.com

Francisco Bejarano Borrega

Profesor Técnico FP, Junta de Extremadura pacobejarano@educarex.es

iescastuera.educarex.es