Ecriture collaborative: Unlivreapart.com

« l‘on n’a guère vu jusqu’à présent un chef-d’œuvre d’esprit qui soit l’ouvrage de plusieurs »

Unlivreapart.fr... le site qui fait mentir La Bruyère.

De la lecture et de l'écriture comme pratiques sociales

Depuis la Renaissance, lecture et écriture sont devenues des pratiques de plus en plus individuelles voire intimes

Le numérique change la donne

Tiens...

• Chaque élève ou groupe participe à une œuvre collective organisée en chapitres
• Écrire prend du sens parce chacun sera lu et apprécié par les autres
• On négocie quand on est plusieurs
• On suit une consigne collective ou personnalisée
• On est corrigé avant d'être proposé aux autres
• On écrit en classe ou à la maison
• Vote à bulletin secret. Le texte du lauréat est le point de départ du chapitre suivant

• Tout cela sur une plateforme fermée par mot de passe et éthique

M'sieur ! On a des questions sur la rédac'

On a bien réfléchi et ...

Avec les autres, on a parlé et on se demandait... Pourquoi y a que vous qui lisez nos rédac' ? Des fois vous en lisez une en classe mais bon, c'est pas tout le temps... Et puis peut-être que nous on trouverait que les autres sont bien aussi... Et pourquoi on ne dirait pas tous ce qu'on en pense?

Un tutoriel d'administration pour les enseignants

Les fonctionnalités

Le site est en évolution constante grâce aux échanges entre des profs bêta testeurs motivés et le développeur bénévole!

Mise en page

Des étapes claires

Statistiques: nombre de mots, ...

Accès conservé aux participations non retenues

Une synthèse de l'ensemble

images, réglage votes, notification par mail,... à venir

Le blog

Une consigne

Made in ...

Bientôt...

Ici des mises en œuvres en évolution

Et si j'utilisais la plateforme pour le concours auquel nous participons en 1e ?

Reprendre Homère en mode partagé ! Retour aux origines!

Passez la souris sur les profils de ces professeurs inventifs...

Une idée? Partagez en renseignant ce formulaire!

Un petit témoignage d'élèves de 4e sur leur expérience d'écriture sur le site Un Livre à Part ?

Tiens! Je suis en train de finir l'étude de Madame Bovary... Et si nous prolongions la vie de la jeune Berthe? IIIe partie, chapitre XI : À sept heures, la petite Berthe, qui ne l’avait pas vu de tout l’après-midi, vint le chercher pour dîner. Il avait la tête renversée contre le mur, les yeux clos, la bouche ouverte, et tenait dans ses mains une longue mèche de cheveux noirs. — Papa, viens donc ! dit-elle. Et, croyant qu’il voulait jouer, elle le poussa doucement. Il tomba par terre. Il était mort. Trente-six heures après, sur la demande de l’apothicaire, M. Canivet accourut. Il l’ouvrit et ne trouva rien. Quand tout fut vendu, il resta douze francs soixante et quinze centimes qui servirent à payer le voyage de Mlle Bovary chez sa grand-mère. La bonne femme mourut dans l’année même ; le père Rouault étant paralysé, ce fut une tante qui s’en chargea. Elle est pauvre et l’envoie, pour gagner sa vie, dans une filature de coton. Et après? Quelques consignes établies ensemble en classe... et c'est parti!

Et si on écrivait l'Odyssée parallèle de Télémaque ? Athéna lui confie la mission d'aller chercher des nouvelles d'Ulysse : « Quant à toi, je vais te donner un sage conseil : équipe ton meilleur navire de vingt rameurs, et va chercher des nouvelles de ton père, absent depuis si longtemps. Va d’abord à Pylos interroger le divin Nestor, puis à Sparte, t’informer auprès du blond Ménélas. C’est le dernier rentré de tous les Achéens cuirassés‑de‑bronze. » On reprend donc les étapes du récit vues en CM2 et on intègre ces péripéties. Quelques apports en langue se font au fil de l'écriture : les temps du récit, les adjectifs, les compléments de phrase et le dialogue. L'idée est de garder la même architecture de l'histoire pour tous les élèves. Ainsi, chaque élève obtiendra à la fin de l'activité deux récits complets : le récit coopératif de la classe et le sien !

Tiens! Je suis en train de finir l'étude de Madame Bovary... Et si nous prolongions la vie de la jeune Berthe? IIIe partie, chapitre XI : À sept heures, la petite Berthe, qui ne l’avait pas vu de tout l’après-midi, vint le chercher pour dîner. Il avait la tête renversée contre le mur, les yeux clos, la bouche ouverte, et tenait dans ses mains une longue mèche de cheveux noirs. — Papa, viens donc ! dit-elle. Et, croyant qu’il voulait jouer, elle le poussa doucement. Il tomba par terre. Il était mort. Trente-six heures après, sur la demande de l’apothicaire, M. Canivet accourut. Il l’ouvrit et ne trouva rien. Quand tout fut vendu, il resta douze francs soixante et quinze centimes qui servirent à payer le voyage de Mlle Bovary chez sa grand-mère. La bonne femme mourut dans l’année même ; le père Rouault étant paralysé, ce fut une tante qui s’en chargea. Elle est pauvre et l’envoie, pour gagner sa vie, dans une filature de coton. Et après? Quelques consignes établies ensemble en classe... et c'est parti!

J'organise ma séance en fonction de mon projet: - nous sommes inscrits à un concours d'écriture. Le site va me permettre de faire participer vraiment tout le monde - les élèves sont alternativement scripteurs et lecteurs - ils se glissent dans le texte des camarades et respectent des contraintes - ils s'entre-lisent, se commentent et même proposent des améliorations pour la plateforme! Un vrai travail collaboratif en prise sur la réalité avec le coup de pouce au développeur de l'application.

L'interview

Répondriez-vous à quelques questions?

Bien volontiers!

- Arnaud, vous ne seriez ni professeur ni informaticien... est-ce exact? - J'ai un travail sans rapport ni lien avec l'éducation ou l'édition. Je ne suis pas informaticien de formation. Mais j'ai eu la chance de rejoindre depuis peu le service support informatique dans mon entreprise.

- Depuis quand y travaillez-vous et à quel rythme? -J'y travaille - et m'y amuse - depuis début 2016. Et question rythme, c'est clairement un défi. Tous les jours c'est l'idéal mais pas très réaliste quand on a un travail et une vie de famille. Donc entre 3 et 4 fois par semaine, c'est pas mal. Et surtout ne jamais laisser plus d'une semaine sans rien faire, sinon il faut se remettre en mémoire les modifications en cours, reprendre le cheminement de la pensée qui s'est évaporée...

- Où sont hébergées vos données? - En France, chez un hébergeur de qualité dont je tairais le nom pour ne pas faire de publicité ici ;)

- Que pouvez-vous dire du régime des droits d’auteur? À qui appartiennent finalement les histoires qui sont en ligne sur Unlivreapart.fr? - Les histoires appartiennent à leurs auteurs : professeurs et élèves.

- Vous rencontrez déjà une certaine audience mais cette proposition bénévole ne risque-t-elle pas de devenir payante avec le succès?- Gratuit et sans pub, c'est ma promesse. J'ai une idée en tête pour financer la plateforme en cas de gros succès, proposer le livre des histoires de la classe. Mais la plateforme ne sera jamais payante, les données personnelles ne seront jamais exploitées et il n'y aura pas de publicités non plus.

Sources

- Monique Le Pailleur : "Ecrire à plusieurs maximise le plaisir esthétique", in Cafépédagogique.net

- Quelques exemples de coécriture, in Cafépédagogique.net

- "Et si l'on écrivait à plusieurs", in Cafépédagogique.net