Séminaire numérique des IEN 1er degré 37 - oct. 2017

Espé Tours - Fondettes (37)Lundi 2 octobre 2017

Education aux médias et à l'information [EMI]

Comment mettre en oeuvre une progression EMI > Ecole / Collège ?

Séminaire numérique

CLEMI[Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information]

Le CLEMI, l'opérateur de l'EMI

"Le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (CLEMI) est chargé de l'éducation aux médias dans l'ensemble du système éducatif. Il a pour mission de promouvoir tant au plan national, que dans les académies, des actions de formation, l'utilisation pluraliste des moyens d'information dans l'enseignement afin de favoriser une meilleure compréhension par les élèves du monde qui les entoure tout en développant un esprit critique..." .Extrait du Code de l'éducation, livre III, chapitre IV, titre Ier, articles D.314-99 à D.314-106.

L'opération phare du CLEMI

>>> Dans l'Indre-et-Loire

Les chiffres

• L'édition 2018 aura lieu du 17 au 24 mars 2018.
• Le thème de cette 29e édition est "D'où vient l'info ?"
• Les inscriptions des écoles et des établissements scolaires ont lieu courant janvier.

Un site, des ressources à découvrir

>>> www.clemi.fr

• Une brochure pédagogique "Médias et Information : on apprend !"
• Le guide "Famille, tout écran"

Publications à télécharger format PDF

L'EMI, une définition

Source : Captation de Michel REVERCHON BILLOT, réalisée par Canopé Bordeaux, lors des journées de formation des formateurs à l'EMI, 20 et 27 septembre 2016

Une définition partagée

>>> Le Parcours Citoyen

Source : http://www.education.gouv.fr/cid100517/le-parcours-citoyen.html

A cette définition, il faut ajouter la question de la production et de la diffusion de l'information qui sont extrêmement présentes dans les pratiques sociales des élèves (des compétences sont à construire).

Pour aller plus loin > Dossier de l'Ifé n°115, janvier 2017 " Partir des pratiques des élèves"

Circulaire de rentrée 2017

"Dans une société de l'information et de la communication, et dans le contexte de prévention de la radicalisation, la formation des élèves impose une éducation renforcée à l'éducation aux médias et à l'information, incombant en particulier aux professeurs documentalistes. Savoir utiliser les ressources numériques les plus pertinentes pour leurs apprentissages, apprendre à discerner l'information de la désinformation, savoir user de manière responsable des réseaux sociaux sont autant de compétences que l'Ecole a le devoir d'apporter désormais aux élèves. "

Education aux médias et à l'information

Fixes ou animées, les images sont l'un des premiers contacts des enfants avec le monde des médias. Elles sont aussi des matériaux, des documents et des supports d'expression dans de nombreuses disciplines. D'une approche apparemment facile, concrète et immédiate, elles nécessitent des outils de lecture pour être comprises et permettre une utilisation critique et réfléchie.

Focus sur... L'éducation à l'image

L'impact des images sur les enfants

Source : Serge Tisseron, Yapaka.be, 2011

Education à l'image

Lors de la conférence de presse, organisée le 29 août 2017, Jean-Michel Blanquer a présenté l'année scolaire 2017-2018. A cette occasion, il a rappelé l'importance de l'éducation à l'image.

Fiche 17 "La culture et les arts au coeur de l'école de la confiance"

Une éducation à l'image qui se construit du cycle 1 au cycle 4

Donner du sens aux images

Prendre en compte les émotions

Apprendre à déjouer les pièges

Produire et diffuser des images

Il s'agit de construire des activités en lien avec les programmes dans le cadre d'une progression spirallaire. L'éducation à l'image (comme l'EMI) est un processus continu qui suppose une reprise constante de ce qui a déjà été acquis et une complexification progressive.

Prenons des exemples...

"Omran, 4 ans, blessé à Alep : l'enfant qui donne un visage au conflit syrien"

Source : Le Parisien, 18 août 2016

Focus >>> Ruby Bridges (6 ans)

Premier jour d'école, 14 novembre 1960, Ecole élémentaire William Frantz La Nouvelle-Orléans (Etats-Unis)

Source : Wikipédia

Source : Wikipédia

US Marshall accompagnant Ruby Bridges à l'école

Hors cadre

Hors champ

"All I want for Christmas is a clean white school"

Des militants ségrégationnistes devant l'école élémentaire William Frantz, La Nouvelle-Orléans, 14 novembre 1960.

Source : Wikipédia

Une image iconographique

"The problem we all live with"

Oeuvre de Norman Rockwell, parue dans le magazine Look , le 14 janvier 1964, durant le mouvement des droits civiques aux Etats-Unis

PEAC

Source : Wikipédia

La place et le rôle des médias dans la construction d'une opinion

>> Référendum en Catalogne Dimanche 1er octobre 2017

Quand les photoreporters jouent avec les référents culturels ...

Source : AFP, 1er octobre 2017

Source : Agence Magnum

La Fille à la fleur

La Fille à la fleur est une célèbre photographie en noir et blanc de Marc Riboud réalisée le 21 octobre 1967 à Washington lors d'une importante manifestation contre la guerre du Viêt Nam.

L'image manipulée

Source : Capture d'écran (Buzzfeed)

Cette vidéo légendée "infirmière agressée par un étranger" a été vue près de 8 millions de fois en 2 jours (mars 2017). Elle a été partagée massivement sur les réseaux sociaux.

>> Fact-checking >> Debunking

"Infirmière agressée par un étranger : l'intox de la fachosphère vue des millions de fois", Buzzfeed News, publié le 20 mars 2017

Education à l'image

Tout au long du parcours des élèves, l'éducation à l'image, est présente sous différentes formes. Elle permet aux élèves d'apprendre à lire, à décoder, à analyser l'information, à aiguiser leur esprit critique et à se forger une opinion, compétences essentielles pour exercer une citoyenneté éclairée et active dans notre démocratie.

L'EMI et les programmes (cycles 2 et 3)

Source : http://eduscol.education.fr/cid98362/l-emi-et-les-nouveaux-programmes-cycle-2-et-3.html

Cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) " L'éducation aux médias et à l'information permet de préparer l'exercice du jugement et de développer l'esprit critique."Cycle de consolidation (cycle 3)"L'éducation aux médias et à l'information mise en place depuis le cycle 2 permet de familiariser les élèves avec une démarche de questionnement dans les différents champs du savoir. Ils sont conduits à développer le sens de l'observation, la curiosité, l'esprit critique et, de manière plus générale, l'autonomie de la pensée. "

Orientations pour l'EMI - cycles 2 et 3

Source : education.gouv.frDossier à télécharger format PDF (Décembre 2016)

Compétences travaillées : - Rechercher, identifier et organiser l'information (compétences info-documentaires) - Ecrire, créer, publier; réaliser une production collective (création et collaboration) - Connaître ses droits et ses responsabilités dans l'usage des médias (citoyenneté et capacité à agir) - S'approprier et comprendre un espace informationnel et un environnement de travail. Découvrir et comprendre le fonctionnement de différents médias.

Depuis la rentrée 2016

Dans les programmes du cycle d'approfondissement (Cycle 4), l'EMI est mentionnée dans différentes enseignements. Elle est clairement inscrite dans le S4C. Elle dispose d'un programme spécifique.

Une continuité avec le collège...

L'EMi et les programmes en cycle 4 (Eduscol)

Des objets d'enseignement partagés qui s'inscrivent dans une progressivité

Une progression à construire

Un objet d'enseignement en EMI >> l'identité numérique

• Des compétences
• Des attitudes
• Des connaissances

• Des stratégies
• Des méthodes

L'identité numérique...

... des exemples

Les programmes d'EMC invitent les enseignants à travailler la question de l'identité numérique de manière continue et spirallaire du cycle 1 à la Terminale.

Cycle 1

Cycle 2

Cycle 3

Cycle 4

Lycée

Sensibiliser les élèves au droit à l'image

Protéger sa vie privée

S'exprimer sur le web 

Réfléchir aux enjeux liés aux données personnelles

Réfléchir à l'e-réputation

Une autre entrée possible

Source : Académie de Caen (avril 2016)

La progression proposée s’appuie sur le socle Socle commun de connaissances, de compétences et de culture et intègre les compétences EMI des cycles 3 et 4. Elle est basée sur le travail de Frédérique Yvetot, professeur documentaliste, mené à partir de la matrice EMI issue des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) de l’Académie de Toulouse.

Conseil Ecole - Collège

"Le conseil école-collège a pour objectif de renforcer la continuité pédagogique entre le premier et le second degrés.""Le conseil école-collège peut créer des commissions école-collège chargées de la mise en œuvre d'une ou plusieurs des actions de son programme." (Extraits EDUSCOL, mai 2017) Source : http://www.education.gouv.fr/cid57621/la-liaison-entre-l-ecole-et-le-college.html

Une piste à explorer >> Créer une sous-commission "EMI"

Prix de l'Esprit Critique

Les enfants de Descartes

• Lancement après les vacances de Toussaint
• Ouvert à tous les élèves du cycle 3 au lycée

"Et j'avais toujours un extrême désir d'apprendre à distinguer le vrai d'avec le faux, pour voir clair en mes actions, et marcher avec assurance en cette vie."

René Descartes, Discours de la Méthode (1637)

Source : http://eduscol.education.fr/cid107295/former-l-esprit-critique-des-eleves.html

Crédits images

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Christophe DUPUY Conseiller pédagogique généraliste Référent académique EMI 1er degré christophe.dupuy1@ac-orleans-tours.fr

CONTACT

Karen PREVOST - SORBE Coordonnatrice académique CLEMI Adjointe au Dan 2nd degré karen.prevost@ac-orleans-tours.fr