Паспорт курса "Педагогическое проектирование ОП..."

Паспорт курса "Педагогическое проектирование образовательной программы (онлайн-курса) в соответствии с профстандартами и ФГОС

Анонс, цель и целевая аудитория курса

Компетенции

Содержание

Формы оценивания и контроля

Результаты обучения

Форма организации и режим обучения

Виды учебной работы

Многоуровневый контроль с развернутой обратной связью в целях корректировки дальнейших действий и продвижения к запланированным результатам будет осуществляться во время

• очных занятий и/или вебинаров - устный опрос, участие в интерактивных формах работы
• в онлайн-курсе - выполнение практических заданий и проектной работы.

На курсе будут применяться технологии формирующего оценивания и методы активной оценки (самооценка, взаимная оценка, экспертная оценка) Читать подробнее о технологи формирующего оценивания и активном оценивании (сайт на белорусском языке, можно воспользоваться переводчиком)

Для получения удостоверения о краткосрочном повышении квалификации необходимо пройти процедуру итоговой аттестации и защитить свою проектную работу. Возможно по согласованию с обучающимися проведение публичной защиты (на вебинаре).

Результаты обучения сформулированы с учетом того, что сможет делать обучающийся после завершения обучения. РО 1. Создавать условия выполнения положений нормативного и правового регулирования в сфере труда и профессионального образования в Российской Федерации, включая требования международных, профессиональных и образовательных стандартов.

Результаты обучения сформулированы с учетом того, что сможет делать обучающийся после завершения обучения. РО 2. Классифицировать образовательные программы и/или онлайн-курсы по конкретным определяющим признакам (уровень образования, форма обучения, тип, целевое назначение, характер предоставляемой информации, технология доставки обучающемуся, характер взаимодействия с обучающимися и пр.).

Результаты обучения сформулированы с учетом того, что сможет делать обучающийся после завершения обучения. РО 3. Составлять матрицу взаимодействия в обучении с учетом возможности применения ЭО и ДОТ, образовательных технологий, режима обучения.

Результаты обучения сформулированы с учетом того, что сможет делать обучающийся после завершения обучения. РО 4. Проектировать основные характеристики образовательной программы (онлайн-курса), с учетом организационно-педагогических условий, форм аттестации.

Компетенции выпускников (результаты освоения Программы) сформулированы с учетом профессионального стандарта "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования", утвержденного Приказом Минтруда России от 08.09.2015 N 608н. ПК 2. Готовность к формированию индивидуальной образовательной среды, в том числе виртуальной, в системе непрерывного профессионального образования, с помощью образовательных программ и онлайн-курсов (см. код H/01.6)

Компетенции выпускников (результаты освоения Программы) сформулированы с учетом профессионального стандарта "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования", утвержденного Приказом Минтруда России от 08.09.2015 N 608н. ПК 1. Способность обеспечивать выполнение требований нормативного правового регулирования в сфере своей профессиональной деятельности (см. код трудовой функции G/01.7)

Форма организации обучения: смешанная (blended learning), на основе гибкого сочетания занятий под руководством преподавателя в виртуальном классе и онлайн-курсе с внеаудиторной самостоятельной работой в онлайн-курсе.

Режимы обучения: синхронный (участие в режиме реального времени в онлайн-занятиях по технологии вебинара, чат-сессиях в онлайн-курсе, индивидуальных скайп-консультациях) и асинхронный (с отложенным во времени отзывом и обратной связью от однокурсников и преподавателей).

Общая трудоемкость: 72 ак.ч. (2 з.е), в т. ч. 28 ак.ч. аудиторная работа, 42 ак.ч. внеаудиторная работа (онлайн-курс), 2 ак.ч. итоговая аттестация.

Аудиторная работа (лекции, практические занятия) по технологии вебинар

Внеаудиторная работа в онлайн-курсе в системе дистанционного обучения

Участие в очно-практической сессии в бархатный сезон на берегу Черного моря (16.09.2017-20.09.2017) Узнать подробнее https://profstandart2017.ru/ Педагогическое проектирование образовательной программы (онлайн-курса) 16 - 20 сентября на берегу Черного моря в г. Геленджик пройдет прикладной семинар + онлайн-курс в формате "blended learning" Profstandart2017

Цель дополнительной профессиональной программы повышения квалификации "Педагогическое проектирование образовательной программы в соответствии с профстандартами и ФГОС" заключается в создании прототипа образовательной программы (онлайн-курса) в соответствии с профстанадартами и ФГОС в предметной области, актуальной для разработчика. Речь идет именно о прототипе или макете. Педагогическое проектирование процесс достаточно длительный, и в рамках краткосрочного курса повышения квалификации сложно говорить о разработке образовательной программы (онлайн-курса) в полном объеме. Вместе с тем, это вполне возможно, если прилагать достаточные усилия.

О чем этот курс? Почему он актуален? Современной образовательной среде (электронной/информационной/виртуальной) необходимы современные образовательные программы и/или онлайн-курсы, максимально приближенные к реальной профессиональной деятельности. Именно поэтому педагоги, методисты, специалисты-эксперты все чаще объединяются в проектные команды, рабочие группы и занимаются преобразованием образовательных программ, учебных дисциплин, выбору оптимальных форм организации обучения и технологий, созданию эффективной системы практико-ориентированных заданий. Одно из преимуществ данного курса - это неформальный педагогический нетворкинг, который ведет к созданию в процессе обучения таких мини-команд и микро-групп. Объединяет участников общность профессиональных интересов, желание активно взаимодействовать, обмениваться опытом, делиться находками, вместе разрабатывать новое и полезное.

Компетенции выпускников (результаты освоения Программы) сформулированы с учетом профессионального стандарта "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования", утвержденного Приказом Минтруда России от 08.09.2015 N 608н. ПК 3. Продемонстрированная способность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ (онлайн-курсов) с учетом нормативного правового регулирования в сфере труда и образования.

Кому этот курс будет полезен?

• Преподавателям СПО, ВО, ДПО
• Разработчикам образовательных программ, электронных образовательных ресурсов, онлайн-курсов, учебно-методических материалов для обучения взрослых (18+) из иных образовательных/консалтинговых организаций
• Менеджерам образовательных программ

Безусловно, при записи на курс иных желающих мы будем рады. Подтверждающих документов, о наделении полномочиями на разработку той или иной программы предъявлять не надо.

Результаты обучения сформулированы с учетом того, что сможет делать обучающийся после завершения обучения. РО 5. Разрабатывать прототип авторской программы и/или онлайн-курса

РАЗДЕЛ 1. Нормативное и правовое регулирование в области труда и профессионального образования в РФТема 1.1. Применение международных и национальных нормативных и правовых актов в области труда и профессионального образования в России.Тема 1.2. Нормативное и правовое регулирование применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.Тема 1.3. Разработка матрицы нормативных и правовых требований, предъявляемых к образовательным программам СПО, ВО, ДПО

РАЗДЕЛ 2. Классификационные признаки образовательных программ (онлайн-курсов)Тема 2.1. Основные и дополнительные образовательные программы в системе непрерывного профессионального образованияТема 2.2. Формы и условия реализации образовательных программ. Составление макета Паспорта программыТема 2.3. Сетевая форма реализации. Виртуальная образовательная среда

РАЗДЕЛ 3. Организация обучения с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий3.1. Современные образовательные технологии. Смешанное обучение и его модели3.2. Исключительно электронное обучение. Массовые открытые онлайн-курсы3.3. Особенности организации взаимодействия в виртуальной образовательной среде. Матрица взаимодействия.

РАЗДЕЛ 4. Проектирование основных компонентов образовательной программы (онлайн-курса). Создание прототипа4.1. Формирование рабочей группы, обработка запроса на разработку. Работа с паспортом программы4.1. Определение цели, задач, результатов обучения.4.2. Разработка матрицы компетенций4.3. Проектирование структуры и содержания образовательной программы.4.4. Составление учебно-тематического плана по видам учебных занятий (традиционные аудиторные; внеаудиторные, в т.ч. в онлайн-курсе; контактные; самостоятельные)4.4. Создание фонда оценочных средств4.5. Разработка прототипа авторской программы (онлайн-курса)4.6. Проведение экспертизы образовательной программы