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Escape the Island of Tears

Created on Tue Jun 27 2017 17:07:11 GMT+0000 (UTC)

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Enigmefinale,Organi-gramme,Réalisationdu jeu,Bilan,Enigmefinale,Organi-gramme,Réalisationdu jeu,Réalisationdu jeu,18 élèves de 3ème euro donc de bons élèves ayant pour la plupart un niveau B1 voire B2 pour les meilleurs d'entre eux. Le jeu est cependant adaptable à des élèves d'un niveau plus faible en fournissant davantage d'aides.,Le jeu 1,Bilan,Le plan d'action,Escape the Island of Tears,Réalisé à l'aide de Google Draw,Le dénouement en RA*,Bilan,Bilan,Intro,Objectifs,Scénario,Le jeu 1,Le jeu 2,Intro,Objectifs,Scénario,Et après?,Réalisationdu jeu,Escape the Island of Tears,Un escape game en cours d'anglais pour découvrir Ellis Island,Intro,Un escape game:c'est quoi & pourquoi?,Un "escape game" ou "jeu d'évasion" est un jeu mêlant fouille, résolution d'énigmes et manipulation de gadgets. Les participants sont en principe enfermés dans une pièce pour des raisons définies par le scénario du jeu et ont un temps limité pour parvenir à en sortir.J'ai découvert le concept par le bouche à oreille mais j'ai vraiment commencé à m'y intéresser lorsque j'ai suivi l'excellent stage du Plan Académique de Formation de l'académie de Créteil créé et animé par Julia Dumont et Patrice Nadam.L'idée d'utiliser ce type de jeu à des fins pédagogiques m'est apparue comme une évidence. La question de la motivation des élèves est depuis toujours au centre de mes préoccupations d'enseignante et quoi de mieux que le jeu pour stimuler leur curiosité et leur envie d'apprendre?,Enseignante curieuse et bidouilleuse qui aime apprendre, enseigner, apprendre à enseigner et enseigner à apprendre.En poste dans l'académie de Créteil.,Qui suis-je au fait?,Quels objectifs ? Pour quel public ? Quelle organisation ?,Escape the Island of Tears,Questions de logistique,Faire découvrir le thème de la séquence à travers un jeu. Ce sera donc la première séance d'une nouvelle séquence consacrée à l'immigration aux Etats-Unis. J'ai décidé de privilégier les activités de réception (compréhension orale et écrite) dans cette phase de découverte.,Public visé,Les objectifs,Organiser un jeu d'évasion à 18 me paraît peu commode. Je décide de diviser le groupe en 4. Chaque élève devra collaborer avec les autres membres de son équipe pour résoudre les énigmes mais les différentes équipes seront en concurrence carun seul coffre cadenassé placé au centre de la pièce contient la solution de l'énigme finale.J'emprunte pour l'occasion la salle spacieuse et disposée en îlots de ma collègue d'arts plastiques et je choisis d'utiliser les tablettes numériques (1 ou 2 par groupe) pour limiter les gadjets/objets/cadenas. Les jeux d'évasion comportent normalement une part de fouille. Pour éviter que les élèves ne mettent à sac la salle de ma collègue (!), je décide de limiter cette phase du jeu en disposant 90% des indices sur les tables et en cachant plus ou moins certains éléments à proximité de chaque îlot, sur les chaises ou au sol.,Objectifs,What's the story?,Escape the Island of Tears,Le scénario,Scénario,Escape the Island of Tears,Matériel et outils numériques,Voici les documents et objets dont disposent les élèves. Cliquez pour découvrir les énigmes.,Escape the Island of Tears,Escape the Island of Tears,L'énigme finale,"C'est un escape game !".Cliquez sur les photos pour découvrir le récit de ma mise en oeuvre.,Escape the Island of Tears,Comment mettre à profit ce qui a été appris grâce au jeu?Quelques idées de "follow up activities/ activités de prolongement". Clic ! Clic !,Escape the Island of Tears,Organi-gramme,Réalisationdu jeu,Le jeu 1,Le jeu 2,Bilan,Et après?,C'est l'étape la plus délicate de la conception du jeu mais aussi la plus importante. J'ai longuement hésité et envisagé 3 scénarii différents avant de me décider.Trois questions ont dans un premier temps guidé ma réflexion:Où se trouvent les participants?Pourquoi sont-ils enfermés?Que risquent-ils s'ils ne parviennent pas à sortir?J'ai tout d'abord voulu mettre les élèves dans la peau d'un immigrant retenu sur Ellis Island mais après plusieurs ré-écritures, je ne suis pas parvenue à imaginer une histoire cohérente.J'ai donc pris le parti de déroger à quelques règles du jeu afin de l'adapter à mes ambitions pédagogiques. Les élèves ne seront pas enfermés mais ils devront venir en aide à un petit garçon coincé sur l'île faute de visa. Afin de lui permettre d'entrer sur le territoire américain et d'obtenir le précieux sésame, ils devront découvrir qui il est, d'où il vient, les raisons de son départ et les conditions dans lesquelles il est arrivé.Le point de départ de mon jeu sera la photo ci-contre, collée sur la porte de la salle, au dos de laquelle les élèves trouveront un QR code les menant vers la vidéo de présentation du jeu.,L'organigramme,Une fois le scénario trouvé, il m'est apparu nécessaire d'établir un plan du jeu regroupant les objets et gadgets utilisés, les énigmes et leur solution ainsi que les relations de dépendance qui lient les différentes étapes du jeu entre elles.En effet, plus le jeu est construit de manière linéaire, moins les élèves auront l'occasion de collaborer en échangeant des informations pour mettre dans l'ordre les différentes pièces du puzzle.Il apparaît également essentiel que les participants puissent explorer différentes pistes en simultané afin de pas rester bloqués sur une énigme plus compliquée, suceptible de les décourager, ce qui nuirait grandement au bon déroulement du jeu.,En jaune, les objetsEn bleu les mots clés composantl'énigme finaleEn rouge, l'objectif ultime du jeu,La conception des énigmes,Souhaitant faire découvrir le thème de l'immigration de la fin du 19ème siècle et du début du 20ème siècle aux Etats-Unis à mes élèves, j'ai lu et écouté de nombreux témoignages, effectué des visites virtuelles d'Ellis Island, compilé des photos... Je souhaitais utiliser un maximum de documents authentiques mais en raison des contraintes de mon scénario, j'ai dû me résoudre àmélanger ces derniers avec des documents didactisés et des éléments créés de toutes pièces.En l'absence de décor, j'ai misé sur l'aspect des documents en détournant des cartes d'inspections, un visa ou encore de vieilles photographies pour les plonger dans l'univers d'Ellis Island.,Au dos de la fiche énigme se trouvent deux éléments essentiels à la résolution de l'énigme finale: un pictogramme Aurasma et un QR code les menant à un Padlet protégé par mot de passe.En scannant la fiche énigme dûment complétée, un mot de passe apparaît comme par magie à l'aide d'un cache (voir ci-contre)...Survolez les élements ci-contre pour comprendre comment venir à bout de l'énigme finale.*Réalité augmentée,Voici quelques idées pour prolonger le travail entamé grâce au jeu. Les quizz mis à part, j'ai misé sur les activités de production (expression orale et expression écrite) étant donné que je me suis concentrée sur les activités de réception (compréhension écrite et orale) pendant le jeu. Enjoy !,Vous souhaitez tester le jeu par vous même ? C'est ici que ça se passe...Sinon, diapo suivante !,Escape the Island of Tears,START HERE,Ecrit et réalisé par Carine AlvesCollège Condorcet Pontault-Combault -Académie de Créteil,Enigmefinale,Intro,Objectifs,Enigmefinale,Scénario,Organi-gramme,Réalisationdu jeu,Le jeu 1,Le jeu 2,Et après?,Intro,Objectifs,Enigmefinale,Scénario,Organi-gramme,Réalisationdu jeu,Le jeu 1,Le jeu 2,Et après?,Et après?,Le jeu 1,Le jeu 2,Bilan,Intro,Objectifs,Enigmefinale,Scénario,Organi-gramme,Le jeu 2,Et après?,Intro,Objectifs,Enigmefinale,Scénario,Organi-gramme,Le jeu 1,Le jeu 2,Bilan,Et après?,Intro,Objectifs,Enigmefinale,Scénario,Organi-gramme,Réalisationdu jeu,Le jeu 1,Le jeu 2,Bilan,Et après?,Intro,Objectifs,Enigmefinale,Scénario,Organi-gramme,Réalisationdu jeu,Le jeu 1,Le jeu 2,Bilan,Et après?,Intro,Objectifs,Enigmefinale,Scénario,Organi-gramme,Réalisationdu jeu,Le jeu 1,Le jeu 2,Bilan,Et après?