STEAM

Una experiencia de aprendizaje diferente

¿Qué es Exponential STEaM Lab?

Integración de tecnologías exponenciales en el aula como materia curricular

Contenidos alineados con las Unidades de Indagación del Programa de la Escuela Primaria

Metodologías de enseñanza activas y enfocadas a la práctica

Habilidades y competencias desarrolladas

Competencia digital

Investigación e indagación

Resolución de retos globales y locales

Habilidades STEaM

Integrar las disciplinas STEAM en el diseño de prototipos mecánicos que traten de solucionar el problema planteado

Desarrollar competencias y habilidades para desenvolverse en entornos digitales

Fomentar habilidades de investigación y pensamiento crítico, a través de metodologías de enseñanza de investigación-acción

Dar respuesta a problemas y retos de impacto a nivel global y local.

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Evidencias de Proyectos desarrollados

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Diseñando y programando con Lego Wedo

1º Primaria

Partiendo de la Unidad de Indagación "Cómo funciona el mundo" el alumnado trabaja sobre el diseño y la programación de varios elemento robóticos que muestren la evolución de diferentes especies animales: rana, mariposa y gallina en sus diferentes fases.El alumnado trabaja en equipo para mostrar a través de sus kits robóticos las diferentes etapas presentes en la vida de un animal.El alumnado desarrolla, así, habilidades tanto tecnológicas y de diseño y resolución de problemas, así como de trabajo en equipo, colaboración y reflexión.

Estructuras robustas con Lego Wedo 2.0

2º Primaria

Partiendo de la Unidad de Indagación "Cómo funciona el mundo" el alumnado investiga las características propias de un edificio para que sea resistente a un terremoto, creando y programando un dispositivo robótico que permita probar su diseño.El alumnado desarrolla en equipos un elemento electrónico que soporte una carga determinada ante un terremoto, mostrando así la capacidad de las estructuras para soportar desastres naturales.

Ciudades Inteligentes

3º Primaria

Partiendo de la Unidad de Indagación "Los servicios y transportes evolucionan para adaptarse a las necesidades de una ciudad" el alumnado debe investigar, diseñar y programar a través de elementos de programación algún objeto relacionado con los transportes de una ciudad: un párking con detector de plazas libres, un coche con "park assist" o un "semáforo".El alumnado documenta y diseña en equipo su prototipo, teniendo en cuenta las necesidades locales y del entorno, elaborando así un producto que responda a problemas presentes en la actualidad (tráfico, accidentes en la carretera, polución, etc.)

Smart City tridimensional

4º Primaria

El alumnado de 4º de primaria tuvo su primer acercamiento al diseño en 3D a través de un Proyecto cuyo objetivo fue la elaboración de una ciudad inteligente a través del software Tinkercad que contuviese diferentes elementos que mejoren la vida de los habitantes, a la vez que respetan la sostenibilidad del Medio Ambiente. Unido al diseño de esta ciudad, el alumnado registró y documentó su Proyecto en un "diario de clase" donde expuso las necesidades a las que debe responder una ciudad inteligente, mostrando así habilidades de búsqueda de información e investigación, colaboración y trabajo en equipo.

Proyecto Energía

5º Primaria

El alumnado de 5º de primaria también pudo experimentar con las diferentes fuentes de energía a través de un Proyecto cuyo objetivo fue el diseño y programación de diferentes elementos que hiciesen uso de algunas de las energías renovables y sostenibles para tratar de poner fin a la contaminación.Algunas de las ideas resultantes de este proyecto fueron estaciones de tren alimentadas con energía eólica, casas cuya fuente de energía provenía del sol, iluminación exterior con enería eólica, coches autónomos etc. Todas las ideas fueron producto de su imaginación y creatividad, para dar solución a problemas presentes en la sociedad actual.