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Réfléchir à une progression ,Dans une séquence de LV de cycle 4 en 4° ou en 3°, vous avez 3-4 séances d'AP / vous intégré 3-4 séances d'AP:1.Mettre en place une activité langagière (préciser le support).2.Etablir les besoins des élèves.3.Faire collaborer les élèves en leur proposant une consigne de travail qui prendra en compte la diversité de tous.,DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE,Personnaliser ,ACCOMPAGNEMENTPERSONNALISE,Cycle 3,Sabine MartinStéphanie GaillardinLycée Bellevue-Albi8 juin 2017,Sciences et Technologie,Langues Vivantes,9h-9h20 / 9h20- 10h15,Modalités,BILAN : Les incontournables de l'AP en cycle 3,ATELIERS : PROJET D'AP DISCIPLINAIRE,PRESENTATION DE 2 SEANCES,RETOURS D'EXPERIENCE / PROJET D'AP ?,15h30-16h30,11h-12h/13h30-15h30,10h30-11h,10h15-10h30,PROJET D'AP ETABLISSEMENT,03,L'accompagnementPersonnalisé,01,OrganisationPrincipes générauxDomaines prioritairesDomaine 2 du socle Ressources d'accompagnement,EDUSCOL,02,05,04,Séance d'APLangues Vivantes,ORGANISATION,Projet AP disciplinaireProjet AP établissementEvaluationDifférenciation Références bibliographiques,DOMAINES D'ACTIVITES PRIORITAIRES,Accompagner le travail,Favoriser l'autonomie,Acquérir des méthodes de travail,Renforcer la culture générale,SOCLEDomaine 2,Organisation du travail personnel,Coopération et réalisation de projets,Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information,Outils numériques pour échanger et communiquer,OBJECTIFS,Faire progresser tous les élèves,Tenir compte des acquis et des besoins,Séance d'APSciences et technologie,AP-INSTRUCTIONSOFFICIELLES,DIFFERENCIATIONPEDAGOGIQUE,Choix d'une compétence,Choix de modalités,Evaluation,VARIABLES DE DIFFERENCIATION,Viviane Bouysse, IGEN,Sciences et technologiecycle 3,Sciences et technologiecycle 3,Compétence travaillée:Proposer une expérience simple pour tester une hypothèse,Choix d'une compétence travaillée en AP,Evaluation diagnostique du niveau de maîtrise des élèves,Hypothèse à tester :La distribution de l'eau potable se fait du château d'eau vers la ville car il est en altitude.,identifier le paramètre variableet les paramètres constants,identifier le matériel adéquat,décrire le protocole (au choix),Sciences et technologiecycle 3,Etayer/DésétayerAnalyse réflexive quelle que soit la réussitePas de restriction sur le mode de communication (oral/texte/schéma...),Aidepossible,DIFFERENCIATIONPEDAGOGIQUE,Individualiser,Rendre l'élève autonome,Sylvain Connac, maître de conférences,Université Paul Valéry, Montpellier,Langues vivantes,Prendre en compte le profil linguistique de chaque élève,Accorder une place centrale aux activités langagières,,Réfléchir à une consigne adaptée répondant aux objectifs de l'enseignant et aux profils des élèves,Adopter une posture différente: -organiser un espace-classe différent -professeur-acteur/professeur-figurant -construire des pratiques collaboratives et coopératives: imaginer un scénario pédagogique différent ,,Langues vivantes ,Scénario à élaborer,PRODUCTIONATELIERSSciences et technologie,1] AP en sciences et technologie cycle 3,Quelles compétences cibler ?Quelle organisation sur l'année/ entre les disciplines scientifiques/au sein de l'établissement ?Quelles modalités de mises en oeuvre de l'AP dans la classe ?,2] AP en sciences et technologie cycle 4,Quelle progressivité pour la compétence 'Pratiquer des démarches scientifiques' ?Quelles modalités de mises en oeuvre de l'AP dans la classe ?,ST,Idées du travail collaboratif mis en place le 8 juin,LV,LV,ST