AP Langues Vivantes Sciences ALBI

Sabine MartinStéphanie Gaillardin Lycée Bellevue-Albi 8 juin 2017

Langues Vivantes

Sciences et Technologie

Cycle 3

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE

LV

ST

LV

ST

PROJET D'AP ETABLISSEMENT

10h15-10h30

10h30-11h

11h-12h/13h30-15h30

15h30-16h30

RETOURS D'EXPERIENCE / PROJET D'AP ?

PRESENTATION DE 2 SEANCES

ATELIERS : PROJET D'AP DISCIPLINAIRE

BILAN : Les incontournables de l'AP en cycle 3

9h-9h20 / 9h20- 10h15

Modalités

Séance d'AP Sciences et technologie

Projet AP disciplinaireProjet AP établissement Evaluation Différenciation Références bibliographiques

ORGANISATION

DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE

04

Séance d'AP Langues Vivantes

05

02

EDUSCOL

OrganisationPrincipes généraux Domaines prioritaires Domaine 2 du socle Ressources d'accompagnement

03

01

L'accompagnement Personnalisé

Réfléchir à une progression

AP- INSTRUCTIONSOFFICIELLES

Tenir compte des acquis et des besoins

Faire progresser tous les élèves

OBJECTIFS

Outils numériques pour échanger et communiquer

Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information

Coopération et réalisation de projets

Organisation du travail personnel

SOCLE Domaine 2

Renforcer la culture générale

Acquérir des méthodes de travail

Favoriser l'autonomie

Accompagner le travail

DOMAINES D'ACTIVITES PRIORITAIRES

Viviane Bouysse, IGEN

VARIABLES DE DIFFERENCIATION

Evaluation

Choix de modalités

Choix d'une compétence

DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE

Sylvain Connac, maître de conférences,Université Paul Valéry, Montpellier

Rendre l'élève autonome

Personnaliser

Individualiser

DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE

Adopter une posture différente: -organiser un espace-classe différent -professeur-acteur/professeur-figurant -construire des pratiques collaboratives et coopératives: imaginer un scénario pédagogique différent

Réfléchir à une consigne adaptée répondant aux objectifs de l'enseignant et aux profils des élèves

Accorder une place centrale aux activités langagières

Prendre en compte le profil linguistique de chaque élève

Langues vivantes

Idées du travail collaboratif mis en place le 8 juin

Dans une séquence de LV de cycle 4 en 4° ou en 3°, vous avez 3-4 séances d'AP / vous intégré 3-4 séances d'AP:1.Mettre en place une activité langagière (préciser le support).2.Etablir les besoins des élèves.3.Faire collaborer les élèves en leur proposant une consigne de travail qui prendra en compte la diversité de tous.

Scénario à élaborer

Langues vivantes

Evaluation diagnostique du niveau de maîtrise des élèves

Choix d'une compétence travaillée en AP

Sciences et technologiecycle 3

décrire le protocole (au choix)

identifier le matériel adéquat

identifier le paramètre variable et les paramètres constants

Hypothèse à tester : La distribution de l'eau potable se fait du château d'eau vers la ville car il est en altitude.

Compétence travaillée :Proposer une expérience simple pour tester une hypothèse

Sciences et technologiecycle 3

Aide possible

• Etayer/Désétayer
• Analyse réflexive quelle que soit la réussite
• Pas de restriction sur le mode de communication (oral/texte/schéma...)

Sciences et technologiecycle 3

• Quelle progressivité pour la compétence 'Pratiquer des démarches scientifiques' ?
• Quelles modalités de mises en oeuvre de l'AP dans la classe ?

2] AP en sciences et technologie cycle 4

• Quelles compétences cibler ?
• Quelle organisation sur l'année/ entre les disciplines scientifiques/au sein de l'établissement ?
• Quelles modalités de mises en oeuvre de l'AP dans la classe ?

1] AP en sciences et technologie cycle 3

PRODUCTION ATELIERSSciences et technologie