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SECUENCIA DIDÁCTICA COOPERATIVA

JAPÓN

CONTEXTUALIZACIÓN

A partir de una cultura diferente, la de Japón, queremos despertar el interés de los niños de 2º de Infantil para llevar a cabo nuevos aprendizajes. Hablaremos de como son sus habitantes, tradiciones, alimentos típicos... Se pretende que los niños disfruten, razonen, investiguen y tomen decisiones, comparando y relacionando la cultura japonesa con su propia cultura.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ORIENTACIÓN HACIA LA TAREA

ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

MOTIVACIÓN

PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS

ORIENTACIÓN HACIA LA TAREA GEMELOS PENSANTES Les explicaremos que cada pareja va a tener un sobre, en el cual hay unas letras recortadas. Cuando se dé la señal tienen que abrir el sobre y de forma cooperativa tienen que ordenar esas letras para formar la palabra clave de este nuevo proyecto que será JAPÓN

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Entrevistaremos a nuestro gemelo teniendo en cuenta la rutina de pensamiento "Veo, pienso, me pregunto" para conocer qué conoce, qué piensa y qué quiere conocer sobre este país. Una vez hayamos todos entrevistado a nuestro gemelo y hayamos sido entrevistados... pondremos en común en el aula las respuestas dadas. Finalizado decidiremos entre todos qué preguntas son las que vamos a querer responder durante este proyecto. Las plasmaremos en un dibujo y una palabra que la identifique (ya que su nivel de lectoescritura en 2º de infantil no es elevado).

MOTIVACIÓN Para motivar a los alumnos les mostraremos una imagen donde se ve a una familia japonesa sentados alrededor de la mesa tomando té. Los niños de forma individual reflexionarán sobre la imagen, después pondrá en común lo reflexionado con su gemelo. Posteriormente en equipos de 4 tendrán que realizar una dramatización cooperativa teniendo en cuenta la foto mostrada con anterioridad. TÉCNICAS LLEVADAS A CABO: gemelos pensantes. dramatización cooperativa.

PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS Los contenidos llevados a cabo durante este proyecto se presentarán a los largo de varias sesiones. A lo largo de estas semanas se realizarán talleres como escritura japonesa, conocimiento de la casa japonesa y sus características, comida tradicional... Para ello se tendrá en cuenta diferentes dinámicas cooperativas:

  • conversación giratoria: por equipos crearan una historia relacionada con los contenidos aprendidos, el portavoz comenzará la historia y cuando el maestro haga GONG seguirá la historia otro compañero. cuando todo el equipo termine dibujaran su parte de la historia creada en un cuarto de hoja y posteriormente pegaran las 4 partes en una cartulina grande.
  • 1-2-4: Deberán hacer primero de forma individual la lámina en la que hay que pegar objetos de una casa japonesa en la habitación que corresponda. cuando acaben por parejas mirarán si coinciden, si es así chocarán las manos. Si uno se ha equivocado o tiene dudas, el otro le ayudará. Finalmente, comprobarán con sus otros dos compañeros de equipo que han resuelto del mismo modo la actividad y, si es así, juntarán sus manos en señal de haber hecho bien el trabajo.
  • Entrevista simultanea: cada miembro del equipo explicará a sus compañeros cómo celebra su cumpleaños, para ello el resto de sus compañeros le irán haciendo preguntas. Cuando todos los miembros del equipo han terminado, el alumno elegido al azar contará al resto como celebra su cumpleaños su compañero de al lado.
  • pegatinas al centro: los miembros del equipo tendrán las pegatinas en el centro y el mini-profe empezará la actividad pegando un gomet en el koinobori que estamos realizando por equipo, cada miembro irá colocando pegatinas respetando su turno.

SECUENCIA COOPERATIVA

PROCESAMIENTO DE LA NUEVA INFORMACIÓN

RECAPITULACIÓN

TRANSFERENCIA

METACOGNICIÓN