OLE IES JOVELLANOS

CANVAS para el DISEÑO del ENTORNO ORGANIZACIONAL DE APRENDIZAJE

TIPO DE ORGANIZACIÓN

¿Cómo es la organización y sus miembros: tipo de actividad que desarrolla, número de integrantes, competencia digital de sus miembros, edades de los participantes, clase de grupo (formal-informal), tipo de relaciones que hay entre los miembros, etc.?

RECURSOS

La organización de nuevas actividades, programas, etc. se realiza de manera habitual a través de la CCP, con consulta a los diferentes Departamentos didácticos y al claustro para su aprobación. La gestión de la información se realiza a través de la JE y existe un coordinador de NNTT que se encarga de gestionar el uso de equipos informáticos, conexiones, etc. Este coordinador dispone tan solo de tres horas semanales para esta tarea, lo cual suele dificultar y ralentizar su trabajo. En un centro de estas dimensiones, donde es habitual que surjan problemas a diario, tres horas a la semana no son suficientes para una tarea tan extensa.

¿Con qué recursos cuenta la organización para construir/mejorar su OLE (herramientas, personas, tiempos,…)?

¿CÓMO ES SU OLE ACTUAL?

¿Dónde accede a la información? ¿Cómo la gestiona?

FUENTES DE INFORMACIÓN

Se trabaja fundamentalmente con información interna, relativa a actividades llevadas a cabo, proyectos, etc. Se accede también a información institucional de interés (sobre becas, programas, concursos, etc) y a los medios de comunicación para compartir noticias relacionadas con el centro.

CREACIÓN DE CONTENIDOS

Se comparten fotografías, vídeos, etc. de actividades que se han llevado a cabo, noticias de interés, documentación, etc. En ocasiones el alumnado crea vídeos específicos para compartir y algunos profesores crean también actividades diversas que comparten en sus blogs. Los distintos departamentos tienen una sección dentro de la página web donde pueden compartir información relevante para sus asignaturas (avisos, programaciones, actividades, enlaces…).

¿Dónde modifica la información? ¿Qué tipo de contenidos crea? ¿Qué herramientas usa?

COMUNICACIÓN (PLN)

La comunicación entre el profesorado se realiza mediante correo electrónico. Cada uno posee una cuenta proporcionada por el centro (gmail) y otra proporcionada por la Consejería de Educación (Office 365), ambas gratuitas y con funcionalidades adicionales (almacenamiento de archivos, creación de documentos…). La comunicación con el resto de la comunidad se realiza a través de la página web del centro (muy completa) que ofrece todo tipo de información sobre el centro, los estudios, los distintos departamentos didácticos, etc., a la vez que comparte noticias y avisos de interés.

¿Dónde se relaciona con otras personas u organizaciones? ¿Qué canales usa? ¿Cuándo y cómo lo hace?

Para pasar del OLE real al OLE ideal ¿qué necesita la organización (herramientas, formación, otros materiales o recursos)?

NECESIDADES

Es necesario ampliar las fuentes de información para acceder y compartir información sobre otros temas de interés relacionados con metodologías didácticas, noticias sobre cuestiones educativas, etc. Es necesario también ampliar los medios para compartir información, introduciendo el uso de redes sociales. Dada la limitada disponibilidad de la persona encargada de las NNTT, debería crearse otra figura adicional dedicada únicamente a la recopilación, organización y transmisión de información, un CM con asignación horaria suficiente.

¿CÓMO DEBERIA SER SU OLE?

FUENTES DE INFORMACIÓN

Deberían ampliarse las fuentes de información para incluir instituciones, páginas y perfiles que compartan información sobre temas educativos de todo tipo: acciones formativas, recursos para el aula, metodologías de enseñanza, normativa, consejos para familias y estudiantes, etc. Debería existir una persona o grupo encargada de esta tarea (CM o grupo de trabajo coordinado por él) que siguieran estos perfiles en las distintas redes sociales y decidieran qué información compartir en cada momento. Parte de esta información podría compartirse directamente en redes (Facebook, Twitter, Telegram...) y a través de la página web del centro, pero también deberían utilizarse herramientas de curación de contenidos (Symbaloo, Pinterest...) que permitan un acceso sencillo y rápido a cierta información de forma clara y organizada.

CREACIÓN DE CONTENIDOS

Deben crearse distintos tipos de contenidos dependiendo de la finalidad y los destinatarios: - dirigidas al profesorado, sobre metodologías educativas, herramientas tic, ideas para el aula, etc.: artículos en la página web, enlaces en facebook o Telegram, incorporación a los tableros de curación de contenidos. - dirigidos al alumnado sobre temas de su interés: enlaces a través de redes sociales - dirigidos al alumnado sobre temas de estudio: enlaces, documentos, actividades... compartidos a través de los blogs de aula y las redes sociales. - dirigidos a la comunidad educativa en general sobre noticias de interés: enlaces, imágenes, pósters y mensajes en redes sociales.

COMUNICACIÓN (PLN)

Debe procurar comunicarse con todos los miembros de la comunidad educativa, recibiendo información y transmitiéndola a través de la página web y las redes sociales. Para ello, es necesario contar con un CM que gestione las comunicaciones.

¿Qué tipo de información necesita? ¿Qué fuentes de información debería incorporar? ¿Con qué herramientas debería gestionar esta información? ¿Quién debería encargarse?

¿Qué tipo de contenidos necesita crear y con qué finalidad? ¿Qué herramientas debería usar? ¿Quién debería crear los contenidos?

¿Con quién debe conversar? ¿Cuál es su red? ¿…y su comunidad? ¿Qué herramientas y canales debería usar?

ACTIVIDADES

Debería ampliarse la red de comunicaciones añadiendo varias redes sociales. Todas estas comunicaciones deberán estar gestionadas por un CM en base a un plan de comunicaciones. De cara a la puesta en marcha del plan de comunicaciones será necesario crear un grupo de trabajo que analice la situación del centro, diseñe un plan y lo ponga en funcionamiento. También sería positivo promover la formación del profesorado en el uso de redes sociales y la creación de contenidos para que puedan colaborar y participar en la forma en que el plan de comunicaciones lo prevea, teniendo en cuenta qué actividades de las que llevan a cabo en su aula podrían requerir publicidad en redes, aportando información útil, etc.

¿Qué es necesario hacer para alcanzar el OLE ideal? ¿Qué actividades y estrategias hay que poner en marcha para ello?

Real Instituto de Jovellanos, Gijon

El Real Instituto de Jovellanos es un instituto de educación secundaria en Gijón, Asturias. Se trata de un centro público de gran tradición y prestigio en la ciudad, cuya historia se remonta a 1794, con la creación del Real Instituto Asturiano de Náutica y Mineralogía, fruto de las ideas de Gaspar Melchor de Jovellanos. Actualmente acoje enseñanzas de secundaria, tanto ESO como Bachillerato, incluyendo un programa bilingüe en la ESO (inglés-castellano) y el Bachillerato Internacional. Se realizan numerosas actividades complementarias y extraescolares, como intercambios (con Estados Unidos, Francia, Gran Bretaña y Alemania), viajes culturales, viajes de estudio, visitas a centros culturales de interés, concursos literarios y de fotografía, exposiciones, edición de una revista propia, taller de teatro, etc. Se da también importancia al deporte y la actividad física, con actividades y competiciones de diversas disciplinas, incluyendo un grupo de montaña. El alumnado consta de unos 900 alumnos* atendidos por una plantilla cercana a los 90 profesores/as* distribuida en 18 departamentos didácticos. La competencia digital del profesorado es muy diversa, desde profesorado que prácticamente no utiliza las TIC hasta aquellos que habitualmente utilizan un blog o página web personal con actividades propias, si bien desde el equipo directivo se tiende a fomentar el uso de nuevas tecnologías para las comunicaciones así como en el aula. Como es habitual en un centro de este tamaño, las relaciones entre los miembros del claustro así como su nivel de implicación en las actividades del centro es muy variado. La relación del centro con el resto de la comunidad educativa se fomenta desde varios puntos de vista: el AMPA se ha convertido en un elemento muy activo, participando en la creación y dinamización de actividades extraescolares, llevando a cabo proyectos como el intercambio de libros de texto y estando presente en las actividades, presentaciones o iniciativas que se llevan a cabo desde el claustro. También existe una asociación de exalumnos muy activa, que se reune periódicamente y mantiene un contacto contínuo con el centro y sus integrantes. *(carezco de datos exactos, al no pertenecer a la plantilla del centro en la actualidad)