Mi tarea cooperativa

"Conocer Europa" 6º Primaria

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TAREA

COOPERATIVA

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@tonibernabeu123

PREGUNTA 1

¿Qué tienen que aprender?

El contenido que se va a trabajar es la Unión Europea, concretamente, el estudio de los 28 países que la conforman y algunos datos referentes a cada uno de los mismos.Hay un producto final que es la realización de un concurso basado en un juego de mesa llamado "Conocer Europa"de Educa. Para la celebración de dicho concurso, los alumnos crearán las tarjetas con las preguntas y las respuestas.

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PREGUNTA 2

¿Qué van a hacer para aprenderlo?

Actividad Motivadora

Como inicio de la tarea, los alumnos deberán visionar un vídeo flipped elaborado por mi sobre la incorporación de España a la UE y contestar a un cuestionario de google forms donde comprobaré el grado de interiorización de los contenidos, que si bien, no van a ser básicos para la realización de esta tarea, si va a contextualizar la misma. Posteriormente completarán el siguiente cuestionario.

1ª Actividad

En esta primera actividad van a trabajar en gran grupo (pues solamente son 7 compañeros), usando de esa forma el primer patrón del andamiaje. LLevando a cabo una "elección entre iguales" deberán decidir cómo se van a repartir los 28 países que conforman la UE. Una vez decidan qué criterio van a utilizar, se reparten los países a partes iguales, es decir, cuatro para cada uno. En esta actividad, como en el resto, yo intentaré intervenir lo menos posible, a no ser que surjan conflictos por cómo repartirlos.

3ª Actividad

En el siguiente paso los alumnos van a dar respuesta a las preguntas programadas de cada uno de los cuatro países que les ha tocado preparar. Deberán utilizar para el mismo la herramienta de drive (docs o presentaciones). Esta forma de trabajo tiene similitud a la técnica "Rompecabezas" de trabajo cooperativo. Una vez realizada la tarea, cada alumno compartirá conmigo su trabajo y revisaré que la información es correcta o si deben realizar alguna modificación. De esta forma el proceso de la evolución del aprendizaje es testeado por mi, pudiendo ayudar a quien crea que lo necesita o indicar a alguno de ellos que destaque en su trabajo que ayude a su compañero. En esta tarea, primero el trabajo va a ser individual, pero después va a ser grupal, pues todos van a a tener que exponer sus trabajos en clase. Por tanto, pasamos a otro nivel de andamiaje, del T.Individual -------T.Grupal. Durante la presentación de los trabajos, la postura de los compañeros y la mía no es "pasiva" o de meros "espectadores" sino que todos completaremos una rúbrica de cada uno de los compañeros (coevalución), de ellos mismos (autoevaluación) y otra mía. Todas servirán para obtener una parte de la nota final. RÚBRICA EXPOSICIÓN DE PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA Nombre Perfecto (4) Bien(3) Mejorable(2) Fatal (1) ¿Se le entiende bien? Habla despacio y con buena entonación. ¿Se sabe el contenido de su trabajo? Su trabajo contiene todos los apartados.(país, bandera,...) Lo que ha explicado me va a servir mucho. Hace un saludo inicial Nombra las páginas usadas para el trabajo

2ª Actividad

Para la segunda actividad, bajamos un escalón en el andamiaje de ayuda (T.Equipo ---- T. Individual) y usaremos primero el trabajo de equipo para consensuar cuáles van a ser los contenidos que vamos a tener que investigar de cada uno de los países. Para esa decisión usaremos la dinámica "Lápices al centro", pues tendrán que elaborar un listado de preguntas clave para desarrollar la información de los respectivos países y que sus trabajos sean similares en cuanto a los contenidos investigados y aprendidos. Posteriormente cada alumno tendrá que realizar la investigación de forma individual. . Esta es la batería final de preguntas consensuada.

4ª Actividad

En esta tarea y una vez expuestos todos los países, compartirán sus trabajos en drive con el resto de compañeros y además van a elaborar 4 preguntas sobre cada uno de los países que han estudiado, en las que las respuestas podrán ser de elección múltiple, verdadero o falso y respuesta corta (deberán incluir también la respuesta correcta). Lógicamente en esta parte de la actividad, el trabajo será individual, aunque han tenido que decidir en grupo el tamaño de las tarjetas donde escribirán las preguntas, para que todas sean iguales.

5ª Actividad

Como colofón y actividad final se celebrará el concurso "Conocer Europa" que como he comentado en el inicio está basado en un juego de mesa del mismo nombre de la editorial "Educa". Para el desarrollo del juego, se formarán dos grupos, uno de cuatro componentes (se unen las dos parejas) y otro de tres componentes, que irán eligiendo alternativamente tarjetas, y teniendo un turno de respuesta todos los miembros del equipo, pudiendo existir el "rebote" si al que le toca responder no acierta. Por tanto volvemos de nuevo a la primera situación de andamiaje, pues vuelven a trabajar en grupos base. El resultado del juego hará que puedan subir la nota media obtenida dependiendo del número de preguntas acertadas. Los días previos a la realización del juego, llevaremos a cabo un repaso de contenidos de los países estudiados con la herramienta "Plickers".

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PREGUNTA 3

¿Están en condiciones de hacer todas las actividades?

Teniendo en cuenta la complejidad de la tarea, considero que la mayoría de los alumnos podrán afrontar las tareas con garantías. Por tanto trabajaré con varios patrones de cooperación.En función de cada una de las fases o actividades, se llevará a cabo un tipo de trabajo, pasando por los cuatro patrones.(Grupal, Grupal---Individual, Individual---Grupal, Individual).

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PREGUNTA 4

¿Se cumple la "triada cooperativa"?

1.Interdependencia positiva. Si se cumple, pues han tenido que llevar a cabo varias actividades donde han tenido que consensuar y llegar a acuerdos para proseguir. Empezando por la primera decisión de cómo repartir los 28 países.Además en la realización del concurso final, los puntos ganados son para todo el grupo.

2.Participación equitativa.Sin duda que se cumple, de lo contrario no podría haber concurso final. Además se produce en varias fases o actividades, pues debe haber una acción individual de todos, además de otra acción de compartir (exposición / drive).En el concurso, el turno es rotatorio para todos los miembros del grupo.

3.Responsabilidad individual.Si se cumple y lo hace en varias direcciones. Yo, en primer lugar he ido comprobando su evolución en diferentes momentos y además ellos con la rúbrica de la exposición oral, se han coevaluado y autoevaluado.

¿Todos los alumnos se necesitan para hacer el trabajo?

¿Todo el mundo va a participar en la tarea?

¿Seremos capaces de observar el trabajo que ha hecho cada uno?

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de

Implantación 3.

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