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CANVAS para el DISEÑO del ENTORNO ORGANIZACIONAL DE APRENDIZAJE

TIPO DE ORGANIZACIÓN

¿Cómo es la organización y sus miembros: tipo de actividad que desarrolla, número de integrantes, competencia digital de sus miembros, edades de los participantes, clase de grupo (formal-informal), tipo de relaciones que hay entre los miembros, etc.?

RECURSOS

¿Con qué recursos cuenta la organización para construir/mejorar su OLE (herramientas, personas, tiempos,…)?

¿CÓMO ES SU OLE ACTUAL?

¿Dónde accede a la información? ¿Cómo la gestiona?

FUENTES DE INFORMACIÓN

CREACIÓN DE CONTENIDOS

¿Dónde modifica la información? ¿Qué tipo de contenidos crea? ¿Qué herramientas usa?

COMUNICACIÓN (PLN)

¿Dónde se relaciona con otras personas u organizaciones? ¿Qué canales usa? ¿Cuándo y cómo lo hace?

Para pasar del OLE real al OLE ideal ¿qué necesita la organización (herramientas, formación, otros materiales o recursos)?

NECESIDADES

¿CÓMO DEBERIA SER SU OLE?

FUENTES DE INFORMACIÓN

CREACIÓN DE CONTENIDOS

COMUNICACIÓN (PLN)

¿Qué tipo de información necesita? ¿Qué fuentes de información debería incorporar? ¿Con qué herramientas debería gestionar esta información? ¿Quién debería encargarse?

¿Qué tipo de contenidos necesita crear y con qué finalidad? ¿Qué herramientas debería usar? ¿Quién debería crear los contenidos?

¿Con quién debe conversar? ¿Cuál es su red? ¿…y su comunidad? ¿Qué herramientas y canales debería usar?

ACTIVIDADES

¿Qué es necesario hacer para alcanzar el OLE ideal? ¿Qué actividades y estrategias hay que poner en marcha para ello?

Es un centro de educación secundaria grande y diverso, alumnado desde 12-18 años y profesorado (80 aproximadamente) con una media de edad alta y una plantilla que se va rejuveneciendo en bloques de 10 estos años, según se van jubilando. Por ello, hay un nivel de competencia digital medio con asimetrías: quien está en los cursos donde se implanta proyecto 1x1 (un dispositivo por alumna/alumno) sí superior.

Dispositivos digitales (iPad, PC, Portátiles...) equipo humano para coordinación, servicio técnico-pedagógico.

Mejorar coordinación y flujos de actividades, formación entre iguales, cronograma factible, optimización TIC

Sin línea clara, cada cual a sun manera y donde quiere. ( En común, herramientas Apple y Google)Radio del centro genera contenidos irregularmente.

Canales internos, presenciales básicamente.Gestión complicada y poco eficiente.

Poca comunicación externa oficial.Cuando la hay, es el equipo coordinación y en jornadas de formación. Tb, prof./alumn. de intercambios con centros europeos.

Uso fuentes digitales diversas en función del tipo de información: actividades, administración, formación, novedades, rrss, etc. Todo aglutinado en una web bien diseñada, dinamizadas por 3 personas.

Contenidos creación propia para aula, comunicación interna y externa, formación entre iguales. Herramientas digitales creativas y en lenguaje digital trasmedia que vayan más allá de la predominancia de textos escritos. Creados por personas que las vayan a utilizar y compartir.

Entrar y generar espacios de comunicación presencial (menos) y virtual (más) en redes educativas y grupos de docentes. Reforzar la presencia y contenidos de la Radio del insituto. Canales como Twitter, Google+, Facebook, instagram, etc.

Formación competencia digital profesorado. Implicar más referentes (departamentos, familias, alumnado) en OLE a nivel de comunicación, elaboración de contenidos y participación en RRSS, aunar sinergias.