Genially sin título

Lenguaje audivosual y Memoria

Experiencia de la Escuela Secundaria N°9 “María de la Cruz Escalante” | Las Cuevas | Diamante

LA ESCUELA

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

LA ESCUELA

LA ESCUELA

ORIGEN DE LA PROPUESTA

LA ESCUELA

ORIGEN DE LA PROPUESTA

OBJETIVOS

ORIGEN DE LA PROPUESTA

ALCANCES

Recorrido por la

experiencia

LA ESCUELA

La Escuela Secundaria N°9 “María de la Cruz Escalante” es una institución de carácter público, ubicada en la localidad de Las Cuevas, Departamento Diamante y ofrece la orientación en Ciencias Naturales. Tiene una matrícula de 60 estudiantes aproximadamente, que provienen de la zona.

ORIGEN DE LA PROPUESTA

En el marco de las sugerencias que desde el Consejo General de Educación se brindaba a las escuelas para trabajar el “Mes de la Memoria”, se proponía la realización de cortometrajes y se remitía a ejemplos de experiencias realizadas en escuelas de todo el país. Entre estas propuestas, reconocí producciones muy interesantes donde el estudiante –con su palabra y su figura—asumía una participación destacada. Comencé a planificar entonces, cómo llevar a cabo una intervención de este tipo.

OBETIVOS

Los propósitos de esta experiencia estuvieron delineados por los objetivos pautados para el abordaje del mes “Memoria, Verdad y Justicia”. En este sentido, algunos de ellos fueron:

Motivar en las estudiantes nuevas experiencias de enseñanza-aprendizaje desde el uso de herramientas audiovisuales.Generar un espacio de aprendizaje mediado por la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, a través del conocimiento de la historia Argentina reciente. Fomentar la reflexión y la reivindicación de los derechos humanos y la democracia.

METODOLOGÍA

Para trabajar el “Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia”, abrí la clase con la explicación de los acontecimientos previos al golpe de Estado, introduje la definición de Terrorismo de Estado y la violación de los Derechos Humanos. Luego comenzamos a trabajar con una carta, aquella que escribiera Juan Gelman a su nieta desaparecida, nacida en cautiverio durante 1976. Este material lo trabaje con todo el Ciclo Orientado, y tuvo siempre una especial recepción por parte de los alumnos. En el caso de estas estudiantes, también se sensibilizaron muchísimo con el documento y se generó una instancia de debate y reflexión en torno a la historia donde además, se añadieron datos importantes sobre el pasado y el presente de la protagonista.

Carta a mi nieto ( 1995- Publicada en el semanario Brecha, Montevideo, el 23 de diciembre de 1998) “Dentro de seis meses cumplirás 19 años. Habrás nacido algún día de octubre de 1976 en un campo de concentración. Poco antes o poco después de tu nacimiento, el mismo mes y año, asesinaron a tu padre de un tiro en la nuca disparado a menos de medio metro de distancia. El estaba inerme y lo asesinó un comando militar, tal vez el mismo que lo secuestró con tu madre el 24 de agosto en Buenos Aires y los llevó al campo de concentración Automotores Orletti que funcionaba en pleno Floresta y los militares habían bautizado “el Jardín”. Tu padre se llamaba Marcelo. Tu madre, Claudia. Los dos tenían 20 años y vos, siete meses en el vientre materno cuando eso ocurrió. A ella la trasladaron -y a vos con ella- cuando estuvo a punto de parir. Debe haber dado a luz solita, bajo la mirada de algún médico cómplice de la dictadura militar. Te sacaron entonces de su lado y fuiste a parar -así era casi siempre- a manos de una pareja estéril de marido militar o policía, o juez, o periodista amigo de policía o militar. Había entonces una lista de espera siniestra para cada campo de concentración: Los anotados esperaban quedarse con el hijo robado a las prisioneras que parían y, con alguna excepción, eran asesinadas inmediatamente después. Han pasado 12 años desde que los militares dejaron el gobierno y nada se sabe de tu madre. En cambio, en un tambor de grasa de 200 litros que los militares rellenaron con cemento y arena y arrojaron al Río San Fernando, se encontraron los restos de tu padre 13 años después. Está enterrado en La Tablada. Al menos hay con él esa certeza. Me resulta muy extraño hablarte de mis hijos como tus padres que no fueron. No sé si sos varón o mujer. Sé que naciste. Me lo aseguró el padre Fiorello Cavalli, de la Secretaría de Estado del Vaticano, en febrero de 1978. Desde entonces me pregunto cuál ha sido tu destino. Me asaltan ideas contrarias. Por un lado, siempre me repugna la posibilidad de que llamaras “papá” a un militar o policía ladrón de vos, o a un amigo de los asesinos de tus padres. Por otro lado, siempre quise que, cualquiera hubiese sido el hogar al fuiste a parar, te criaran y educaran bien y te quisieran mucho. Sin embargo, nunca dejé de pensar que, aún así, algún agujero o falla tenía que haber en el amor que te tuvieran, no tanto porque tus padres de hoy no son los biológicos -como se dice-, sino por el hecho de que alguna conciencia tendrán ellos de tu historia y de como se apoderaron de tu historia y la falsificaron. Imagino que te han mentido mucho. También pensé todos estos años en que hacer si te encontraba: si arrancarte del hogar que tenías o hablar con tus padres adoptivos para establecer un acuerdo que me permitiera verte y acompañarte, siempre sobre la base de que supieras vos quién eras y de dónde venías. El dilema se reiteraba cada vez -y fueron varias- que asomaba la posibilidad de que las Abuelas de Plaza de Mayo te hubieran encontrado. Se reiteraba de manera diferente, según tu edad en cada momento. Me preocupaba que fueras demasiado chico o chica -por ser suficientemente chico o chica- para entender lo que había pasado. Para entender lo que había pasado. Para entender por qué no eran tus padres los que creías tus padres y a lo mejor querías como a padres. Me preocupaba que padecieras así una doble herida, una suerte de hachazo en el tejido de tu subjetividad en formación. Pero ahora sos grande. Podés enterarte de quién sos y decidir después qué hacer con lo que fuiste. Ahí están las Abuelas y su banco de datos sanguíneos que permiten determinar con precisión científica el origen de hijos de desaparecidos. Tu origen. Ahora tenés casi la edad de tus padres cuando los mataron y pronto serás mayor que ellos. Ellos se quedaron en los 20 años para siempre. Soñaban mucho con vos y con un mundo más habitable para vos. Me gustaría hablarte de ellos y que me hables de vos. Para reconocer en vos a mi hijo y para que reconozcas en mí lo que de tu padre tengo: los dos somos huérfanos de él. Para reparar de algún modo ese corte brutal o silencio que en la carne de la familia perpetró la dictadura militar. Para darte tu historia, no para apartarte de lo que no te quieras apartar. Ya sos grande, dije. Los sueños de Marcelo y Claudia no se han cumplido todavía. Menos vos, que naciste y estás quién sabe dónde ni con quién. Tal vez tengas los ojos verdegrises de mi hijo o los ojos color castaño de su mujer, que poseían un brillo especial y tierno y pícaro. Quién sabe como serás si sos varón. Quién sabe cómo serás si sos mujer. A lo mejor podés salir de ese misterio para entrar en otro: el del encuentro con un abuelo que te espera.”

TAREAS

Guionar la historia: les explique entonces cómo guionar una historia, cómo contarla en pocos minutos. No tenía experiencia en estos temas, pero había visto cómo otras escuelas lo habían llevado a cabo, esa era mi única referencia.

Definir la idea: dialogando con las estudiantes, las fui indagando sobre qué idea de las temáticas que habíamos visto les interesaba llevar a cabo a través del audiovisual. Se decidieron por trabajar a partir de la figura de la nieta desaparecida de Gelman. Estaban convencidas y entusiasmadas.

Distribuir roles: elegimos a una actriz principal, quien se dispuso a practicar rápidamente.Para filmar, había propuesto hacerlo con un celular, pero una de las estudiantes tenía una cámara semi profesional y manejaba editores de música y video; por lo cual, ella se ofreció a realizar la filmación y edición.

Filmar: la filmación la realizamos una parte en el aula (primera escena) y luego, en el patio de la escuela, donde nos encontrábamos con tranquilidad ya que los demás estudiantes se encontraban en clases.

Editar: si bien en un momento propuse la intervención del Referente Técnico para esta instancia, una de las estudiantes insistió en realizarlo ella y no se lo negué. Esto fue un factor que facilitó el desarrollo de toda la propuesta.

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

ALCANCES

Esta experiencia fue facilitada por varias razones, la principal que debo destacar fue el compromiso y predisposición de las estudiantes, ellas lograron que este trabajo fuera divertido, genuino, natural y lograra trascender la barrera de la escuela. Es inconmensurable expresar lo satisfactorio de la experiencia, fue y será enriquecedora en todos los aspectos. Cuando compartí el material en el Facebook de la escuela, inmediatamente muchos comentarios y visualizaciones daban cuenta de la emoción y alegría por lo visto. Padres, hermanos, ex estudiantes, docentes de otras instituciones y público en general felicitaban el trabajo Ahí comprendí que lo había logrado. Se sumaron las palabras gratificantes de la Señora Directora Departamental de Escuelas de Diamante, Sra. María Ester Camarada y de la Sra. Supervisora de Nivel Secundario Elsa Cardoso del mismo departamento. Sus aportes me llenaron de orgullo, ellas lograron la difusión masiva del material y una repercusión que no esperaba. Les trasmití a mis alumnas la felicidad que sentía. Logramos una experiencia novedosa, incursionaron en una nueva forma de conocer, de aprender y reivindicar la historia.Solo quisiera agradecer a mis estudiantes, ellas fueron los pilares de este trabajo, ellas merecen ser reconocidas por lograr sacar del olvido a la Historia, por confiar en que otro modo de estudiar es posible, por abrazarse a la historia de y Juan María Macarena Gelman.