Proyecto Global IIMM

WHAT'S THE BEST PET FOR LOTUS?

ACTIVITIES

OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE Y RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: LENGUA EXTRANJERA, INGLÉS: - Comprender textos sencillos de vocabulario conocido en formato de carta personal. - analizar y realizar una clasificación de las circunstancias pertinentes para la selección de la mascota adecuada. - buscar información relevante en páginas preseleccionadas en la red. - describir de manera sencilla las características de la mascota seleccionada. - crear un producto visual-textual (un póster) donde se informe al futuro dueño. CIENCIAS DE LA NATURALEZA: - conocer las características y necesidades de las mascotas. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y MUSICAL - Componer un póster informativo visual que contenga el texto pertinente. - Crear una adivinanza musical para presentar la mascota.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA Lotus se siente triste porque decidió liberar a su última mascota (una rana) y, aunque sabe que hizo lo correcto, se siente sola. Escribirá una carta a los alumnos/as donde les pedirá que la aconsejen para poder solucionar su problema, buscando una mascota más apropiada para ella. ¿Qué sabemos? Lotus es un personaje principal de las historietas que ya conocen desde 1º de Primaria. El alumnado conoce las características personales y las circunstancias en las que se desarrolla la vida de este personaje. ¿Qué queremos saber? Necesitamos información sobre posibles mascotas (reales o ficticias) para conocer si se adaptarían a las circunstancias de Lotus.

PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN E INTELIGENCIAS TRABAJADAS EN CADA PASO Para conocer el contexto, delimitar el problema, crear una hipótesis, analizar su viabilidad y crear una propuesta, los alumnos deberán:

• Comprender el cuento y la situación de Lotus ante el duelo por su mascota. (Inteligencia Intrapersonal e Interpersonal)

• .Reflexionar sobre las necesidades de una mascota que pueda adaptarse a las circunstancias de la protagonista (planteamiento de la caseta y nombre de la mascota). (Inteligencias lingüística, matemática y cinestésica)

• Investigar sobre las necesidades y características especiales de la mascota (habilidades, necesidades de comida...) (Inteligencia lingüística y naturalista)

• Proponer una adivinanza musical como presentación de un póster visual que exponga la mascota ideal para Lotus según el grupo. (Inteligencias musical y viso-espacial)

• "Enviar" las propuestas a Lotus, para que ella pueda valorar la mejor opción.

A pesar de la división de inteligencias según las acciones planificadas, se considera que tanto la inteligencia lingüística (por el constante trabajo en la lengua extranjera), la inteligencia interepersonal (por el trabajo cooperativo requerido) y la inteligencia naturalista (por la temática de la historia) son transversales.

CONTEXTO DEL PROYECTO Este proyecto multidisciplinar es la continuación de una unidad real de la clase de lengua extranjera, inglés, para 2º de Primaria, a través del proyecto Eleanitz, Ikastolen Federazioa, Hocus and Lotus. Las unidades trabajadas se construyen entorno a historietas donde los protagonistas siempre son los mismos. Esta vez, el proyecto propuesto es la continuación de la unidad 4 “The frog”: https://vimeo.com/73759879

PRODUCTO FINAL Los grupos cooperativos presentarán una adivinanza musical al grupo y, posteriormente, el póster gráfico con breves y sencillos textos donde resuman las conclusiones sobre la información investigada sobre la mascota ideal.