El liderazgo en la escuela rural y ámbito internacional.

EL LIDERAZGO EN LA ESCUELA RURAL Y ÁMBITO INTERNACIONAL

ESTANCIA PROFESIONAL EN IRLANDAMAYO 2016

MADRID, 1 DE ABRIL DE 2017

RECURSOS

Memoria Estancia

Album fotográfico

Presentación

Pruebas de diagnóstico

STRATEGY

"I am only one, but I still one. I cannot do everything, but still I can do something. And because I cannot do everything, I will not refuse to do the something that I can do." Helen Keller.

Motivation

VIDEO

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Changemaker

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Let's stand

CONCLUSIONES

liderazgo

• MODELO ANGLOSAJON:
• Autonomía
• Rendición de cuentas: CALIDAD y CANTIDAD
• Supervisión de la Inspección de Educación

• ELEMENTOS DESTACABLES EN SU LIDERAZGO:
• Ejercicio de la autoridad
• Implicación de las familias
• Conseguir la FELICIDAD de sus alumnos

Cualidades

• Capacidad de escuchar y de comunicarse
• Adaptabilidad y capacidad: respuesta creativa a conflictos
• Autocontrol
• Inspirar confianza
• Motivar para trabajar
• Abrirse paso ante cualquier adversidad
• Sentirse orgullosa de sus logros y compartirlos
• Eficacia: Dirección eficaz - gestión satisfactoria
• Participación Activa: Actitud proactiva
• Iniciativa y creatividad: afrontar nuevos retos
• Empatía
• Conciencia Social
• Aprovechamiento, como oportunidad, de la Diversidad
• Funciones administrativas/burocráticas (Currículo) vs. Tareas que hacen funcionar la escuela

Modelo

• Participativo
• Líder INSTITUCIONAL: Transformacional + Distribuido
• AGENTE DE CAMBIO:
• persuasión
• idealismo
• entusiasmo intelectual
• capacidad de influir (Según Antúnez, Silva y Slate (2014): Finalidad del liderazgo no es la notoriedad o ansia desmedida de perpetuarse en el cargo, sino un sana intención de promover mejores prácticas educativas a través de procesos de dirección más adecuados y justo)
• El gestor vs. líder

Consideraciones

• Necesidades: RECONOCIMIENTO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA
• Modelo del ejemplo irlandés: Centro pequeño --- directores desarrollan más tareas pedagógicas.
• Líderes con éxito: distribución de roles y relaciones con la comunidad
• Day, Sammons y Hopkins (2009):
• El liderazgo es percibido por el personal, las familias y la administración.
• Mejores resultados : máximo rendimiento del alumnado----MOTIVACIÓN
• En contextos difíciles: se comparten repertorio de valores, cualidades y prácticas.

OCDE

INDICACIONES OCDE PARA PROPORCIONAR CREDIBILIDAD Y CONSISTENCIA EN EL PERFIL PROFESIONAL

1. El primer identificador profesional es el de perfil previo al acceso a la función directiva.
2. El segundo indicador del perfil profesional es la autonomía en la gestión que va unida al modo de acceso y a la rendición de cuentas
3. El tercer indicador es la existencia y pertenencia a organizaciones sociales.
4. El cuarto indicador hace referencia a la estabilidad e incentivos de la profesión.
5. El quinto indicador es el compromiso ético con la profesión.

Muchas gracias

mirodriguez@jccm.es