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CONTACT,MATHEMATIQUES ET TABLETTES.Octobre 2017,LA CLASSE,LE CONTEXTE,LA SEQUENCE,L'EXPERIMENTATION TABLETTE,LA CAPTATION D'IMAGES,Le travail préparatoire,LE TRAVAIL EN CLASSE.,PHASE 1: Mise en commun du travail préparatoire,- Projection de deux travaux en parallèle- Discussion sur le modèle- Introduction des notions,VARIATIONS D'UNE FONCTION. MAXIMUM ET MINIMUM.,PHASE 2: Travail à partir d'une vidéo,- Visionnage individuel de la vidéo- Réalisation d'une carte mentale par binôme (travail collaboratif)- Discussion autour de quelques cartes mentales produites,Lien vers paddlet,lien vers video,PHASE 3: Evaluation instantanée et réalisation des groupes de travail,- Les élèves évaluent leur degré de compréhension.- Le professeur réalise des groupes pour un travail différencié,Tester votre compréhension.Direction lequizz...,Lien vers Quizz,,Composition des groupes de travail,Lien vers paddlet avec groupes ,- Des petits exercices différents sont donnés aux groupes pour faire le point sur les notions.- La résolution d'un même problème, avec des documents de travail (et des aides) différents est abordée.,PHASE 4: Travail différencié,Rendez-vous ici pour faire les exercices indiqués par le professeur...,Puis...,Sélectionner bien le répertoire correspondant au niveau d'autonomie (1,2 ou 3) du travail.,Rendez vous dans Documents sur votre IPAD pour sélectionner sur le serveur hootoo, dans le dossier adéquat, le document fiche de travail .,Les principales plus-values du numérique dans mon cours,1. Favoriser le débat, la confrontation d'idées.,3. Permettre une mémoire du travail effectué et un partage de ce travail.,2. Aider au travail collaboratif.,6. Faciliter l'évaluation.,4. Mettre l'élève en "création". Valoriser sa production.,5. Permettre à l'élève d'acquérir des méthodes de travail et de l'autonomie.,LES OUTILS,gaelle.papineau@ac-orleans-tours.fr,@gaelle_papineau,Un exemple de séquence avec une classe équipée de tablettes,Un travail de création de ressources en A.P.,1ère Phase: Recherche et organisation des données,7. Faciliter la différenciation.,8. Permettre un accès permanent aux outils et informations.,Exemples de réalisations,DM en vidéo pour travailler l'oral,Quelques exemples,Des pistes à creuser, des améliorations à apporter,1. Trouver un mode satisfaisant d'évaluation des productions à la fois efficace et pas trop chronophage.,3. Comment assurer la continuité du travail sur les autres niveaux de classe?,2. La gestion des différents documents et des productions numériques est complexe.,6. Qui gère les flottes de tablettes? Comment? et autres problèmes techniques... ,5. Convaincre les élèves/familles/collègues réticents. Assurer une diffusion des pratiques.,4. Se renouveler suffisamment pour ne pas entraîner un ras-le-bol numérique chez les élèves.,Un soupçon de classe inversée...,Beaucoup de travaux collaboratifs...