MONTILLA FORMACIÓN SALESIANOS - Copy

El alumnado centro del proceso de aprendizaje

Metodologías activas

15 de marzo, 2017

1º Momento "Comunicación claustro" Trabajos que ya se están haciendo ( ciclos, etapas...) Dificultades encontradas Proyectos en mente ( experiencias de otros centros) Necesidad de profundizar sobre... 2º Momento "Buenas prácticas" 3º Momento " Construimos aprendizaje juntos" 4º Acuerdos próximas sesiones.

1º Momento "Comunicación claustro" Trabajos que ya se están haciendo ( ciclos, etapas...) Dificultades encontradas Proyectos en mente ( experiencias de otros centros) Necesidad de profundizar sobre... 2º Momento "Buenas prácticas" 3º Momento " Construimos aprendizaje juntos" 4º Acuerdos próximas sesiones.

Construimos aprendizaje juntos

Anotad dos preguntas que queráis hacer, dudas, conocer más sobre...

INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

Podemos emplear a la hora de evaluar desde metodologías activas diferentes instrumentos de evaluación. Hay que tener claro que desde el servicio de inspección nos instan a evaluar indicadores de aprendizaje no instrumentos. El instrumento es un medio que nos permite evaluar y valorar el desarrollo del indicador. No todos los indicadores de aprendizaje se pueden evaluar con un mismo instrumento. En ocasiones el indicador será necesario desglosarlo en ítem de observación aún más evaluables. Ejemplo de diferentes instrumentos de evaluación pueden ser: -Prueba de aprendizaje. -Prueba de expresión oral. -Audios. -Debates o tertulias. -Investigaciones individuales o grupales. -Listas de control. -Productos finales. -Cuadernos de equipo. -Diarios de aprendizaje. -Portafolio digitales. ... Para muchos de esos instrumentos podemos emplear rúbricas. Matrices de valoración que determinan el nivel de desempeño en el aprendizaje del alumnado. La rúbrica es útil para establecer de forma clara y precisa los elementos que componen una actividad o tarea de aprendizaje determinada y ayuda, por tanto, a disponer de una guía explícita para realizar la tarea, lo que resulta beneficioso para los alumnos. Las rúbricas son especialmente útiles para realizar una evaluación objetiva y consistente de tareas como trabajos grupales, presentaciones orales, trabajos escritos individuales o prácticas en laboratorio, entre otras. Evidentemente sirve como herramienta de evaluación pero a la vez puede ser una herramienta formativa para el alumno. Por medio de ese conjunto de criterios específicos, se hace una descripción detallada del tipo de desempeño esperado y los criterios para su análisis; así, los alumnos conocen con todo detalle qué es lo que tienen que hacer y cómo para ser valorados positivamente. El profesor puede utilizarla como una herramienta de evaluación pero también puede hacérsela llegar al alumno y utilizarla como una herramienta de trabajo conjunto a lo largo del curso; el profesor podrá realizar un seguimiento de las tareas y del aprendizaje del alumno de una forma más eficaz y continua en el tiempo y proporcionarle así un feedback adecuado. fuente: http://www.unav.edu/web/innovacion-educativa/la-rubricaCalidad e InnovaciónSaltar al contenido Calidad e Innovación es un servicio cuya finalidad es apoyar a profesores, alumnos y a todos los centros y servicios de la universidad.Unav

Hay que diferenciar los conceptos de ejercicio,actividad, tarea y proyecto. fuente: www.combasespartero.blogspot.com.es Ejercicio ( conducta) Actividad ( comportamiento) Tarea ( producto relevante-práctica social/real)

Hay que diferenciar los conceptos de ejercicio,actividad, tarea y proyecto. fuente: www.combasespartero.blogspot.com.es Ejercicio ( conducta) Actividad ( comportamiento) Tarea ( producto relevante-práctica social/real)

METODOLOGÍAS ACTIVAS

Antes de implementar diferentes metodologías de las denominadas activas es necesaria una fase de concienciación y análisis de la realidad escolar por parte del profesorado de cualquier claustro. Desde nuestra inspectoría estamos caminando en esa línea a través del Proyecto de Actualización Pedagógico Pastoral. A partir de esta labor coordinada se nos proponen varias fases de profundización que van desarrollando cada colegio de nuestra inspectoría.

Construimos aprendizaje juntos

Algo sobre mí...

Maestro de escuela

Jacinto Molero Merino Maestro de Primaria en el colegio Salesianos de Córdoba desde el 2003. Actualmente tutor de un 4º de Primaria y coordinador de formación del centro.

PROMOTOR del enfoque educativo MAREA INCLUSIVA

FORMADOR en CEP

He colaborado en los CEP Sierra de Córdoba, Priego-Montilla y "Luisa Revuelta" en formaciones sobre Metodologías Activas, Competencias clave y TIC, Aprendizaje por proyectos y Aprendizaje Cooperativo.

COMMUNITY MANAGER y miembro de la plataforma educativa TRASTEANDO (EN) LA ESCUELA

Responsable del espacio de Cadena Ser Córdoba ESCUELA ABIERTA

@Jacintomolero

@Escuelaxabierta

@atrastear