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Transmedia es una técnica que sirve para crear mundos narrativos que se desarrollan en diferentes plataformas, integrando experiencias y perspectivas al relato, muchas de ellas interactivas. Cada medio o plataforma muestra una parte diferente de la historia, que aporta y complementa información con las característicaspropias de su medio.Los relatos y narrativas transmedia se expanden en múltiples plataformas, hiladas por conexiones sutiles y elipsis en la narración principal, que invitan al lector/espectador a recorrerlas y a convertirse en prosumidor aportando contenidos e interactuando con los distintos rumbos no lineales del relato.Cada plataforma, ventana o pieza que forma parte de la historia aporta al conjunto del relato, pero también es única por la propia esencia de la plataforma en la que se desarrolla (internet, cómic, redes sociales, videojuegos, imágenes, etc.) proporcionando recursosnarrativos que crecen al aprovechar las fortalezas de cada ventana y que sirven para aportar difernetes puntos de entrada al relato. La narrativa transmedia permite expandir y crear contenidos. por ejemplo, a partir de un cuento o suceso histórico se pueden crear las biografías de los personajes protagonistas, realizarlíneas de tiempo de los sucesos históricos, cuentas en redes sociales donde sus protagonistas interactúan con el mundo real, mapas visuales sobre usos, arte, cultura; cálculos de superficies, monedas; dramatizaciones teatrales, videojuegos, entrevistas, etc. Las aplicacionesde la narrativa transmedia son trasnversales y disruptivas. En Educación se pueden aplicar tanto como recurso de apoyo para el profesor como propuesta para que sean los propios alumnos los que creen recursos sobre los contenidos de las materias. Se integran muy bien con metodologías como gamificación, flipped classroom, proyectos ABP, etc.

La realidad virtual es un entorno de escenas u objetos de apariencia real, generados mediante tecnología informática, de modo que crea la aparienciade inmersión en el entorno. Generalmente se usan dispositivos como gafas o cascos de realidad virtual para interactuar con el entorno y aumentar la sensación de realidad.La realidad virtual, se puede integrar en una estrategiatransmedia en el aula para crear experimentosy experiencias con alguna de las partes del relato, mediante simuladores.

Un podcast es un archivo sonoro, que puede contener un programa de radio, un diario hablado, o cualquier otro registro sonoro y que se distribuyen a través de Internet, generalmente en formato MP3, por lo que pueden descargarse fácilmentey escucharse en cualquiermomento y en diversos reproductores y dispositivos.Se puede integrar en una estrategiatransmedia en el aula para crear archivos sonoros de programas de radio, dramatizaciones sonoras, radioficciones, cortos sonoros, etc., sobre diversos temas (humorísticos, entrevistas, musicales, biografías de personajes, archivos sonoros con documentaciónsobre una materia, etc.).

La lectura dramatizada consisteen leer un texto aportando matices a los personajes a través de la expresividad de la voz, practicando la entonación, dicción, actuación ante el público, y las habilidades de comunicación oral en general.La lectura dramatizada a diferencia del teatro, se realiza leyendo el textosin apoyo de caracterización ni escenografía, pero se necesita ensayo porque la parte expresiva es muy importante (emociones, textura, cadencia, intensidad, énfasis...).Se pueden hacer lecturas dramatizadas de diferentes textos, dramáticos o no,usando las emociones y jugando con los matices, tonos y timbres de las voces.Los textos teatrales son los más adecuados para hacer lecturas dramatizadas, pues permiten asumir los distintos personajes.Las lecturas dramatizadas se pueden integrar en una estrategia transmedia en el aula. Con los relatos creados por los alumnos se pueden hacer lecturas dramatizadas en clase y también se pueden seleccionar obras dramáticas, fragmentos de guiones de películas y otros textos, para leerante auditorios más amplios, como espectáculos temáticos o de final de curso.

Las revistas son publicacionesque se editan periodicamente con informaciones, artículos, entrevistas, reseñas, análisis, imágenes, y todo tipo de material periodísticosobrediversos temas en función de su enfoque y del público al que van dirigidas.De forma general se clasifican en revistas científicas, especializadas, informativa y de entretenimiento.Las revistas se diferenciande los periódicosy diarios en el tratamiento más exhaustivode los temas, con análisisen profundidad y sin la inmediatez que marca la actualidad de las noticias.Se puedenintegrar en una estrategia transmedia en el aula produciendo revistas, fancines y publicaciones con diversos temas relacionados con el relatoprincipal, que incluyan entrevistas, crónicas, análisisfotográficos, reportajes, editoriales, etc.También se pueden elaborar periódicos con las noticias más destacadas de la época del relato y sus protagonistas.

Los juegos interactivos son juegos sencillos en los que los participantes interactuan generalmente con su ordenador, resolviendo cuestiones, repasando conceptos, superando retos.Entre los juegos interactivos se pueden incluir videojuegos, aplicaciones, cuestionarios en línea, etc. Generalmente son juegos online y en red, que permiten interactuar con otros usuarios la mismo tiempo que se aprende algo.También hay juegos interactivos presenciales, como juegos de rol, en los que los participantes asumen roles y tienen que superar retos y pruebas.Los juegos interactivos son parte importante de la metodología de gamificación, donde se usan elementos del juego para planificar las clases. Se pueden integrar en una estrategia transmedia en el aula elaborando juegos que permitan interactuar sobre diversos contenidos del relato. Por ejemplo, juegos donde los protagonistastenganque superar retos, resolver pruebas, obtener recompensas, etc.

Los cómic son historias gráficas contadas en viñetas secuenciales, con o sin texto. Hay génerosy estilos diversos según su temática y formas de representación (superheroes, aventuras, humoristico, fantástico, histórico, etc.).Se pueden integrar en una estrategia transmedia en el aula a través de distintas historiassobre algún aspecto particular del relato, las aventuras en un ámbito concreto de alguno de los personajes, viñetas humorísticassobre el futuro de los personajes, etc.

El vídeo es una pieza audiovisual con una secuencia de imágenesque representa escenas en movimiento. El vídeo permite la grabación, procesamiento, almacenamiento, transmisióny reconstrucciónde imágenes. El vídeo es un tipo de contenido cada vez más frecuente para transmitir todo tipo de mensajes, de forma visual.El vídeose puede integrar en una estrategia transmedia en el aula para incluir todo tipo de contenidos audiovisuales, de ficción, documentales, spots, etc. Permite trabajar con guiones, investigar, seleccionar materiales, grabar y editar, de modo que se trabajan diversas habilidades y competencias, escritas, orales, tecnológicas, de trabajo en equipo, etc.

Los mapas son representaciones gráficas y métricasde un territorio, generalmentesobre una superficie bidimensional, de modo que sus medidas de distancias, ángulos o superficies se pueden relacionarlas medidas del mundo real.Los mapas pueden ser interactivos y multimedia, de modo que pueden incluir gran cantidad de información adicional.Se pueden integrar en una estrategia transmedia en el aula para crear los mapas y atlas de los territorios donde sucede el relato, rutas y recorridos de los personajes, se pueden completar añadiendo recursos interactivos con informaciones sobre sus características.

El teatro es una disciplina de las artes escénicas que se relacionacon la actuación o representación de una historia ante unos espectadores, combinandodiscurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.El teatro también es un género literario que incluye las obras escritas para ser representadas ante el público y que constan de texto dramático dialogado con acotaciones y didascalias. Estos textos dramáticos se pueden usar también en las lecturas dramatizadas.Se puede integrar en una estrategiatransmedia en el aula creando piezas de dramaturgia para representa ante el público. Asíse puede escribir el texto, preparar la actuación, el decorado, la iluminación, el vestuario, el sonido y el resto de los elementos de teatralidad que servirán para dotarle de sentido completo en su representación final ante el público.Con el teatro se pueden trabajar diversas competencias y habilidades de comunicación, trabajo en equipo, etc.

La fotografía es el arte y técnica de obtener imágenes mediante la luz, usando procesos analógicoso digitales.Las imágenes fotográficas seleccionan una porción de la realidad y se expresan mediante unos elementos icónicos, con una sintaxis y un modo de representación que le confieren su significado. Todas las imágenes implican unos procesos de creación y de recepción que influyen la interpretación de sus significados.Las imágenesse pueden integrar en una estrategiatransmedia en el aula creando galerías de imágenes, exposiciones, creando imágenesrealistas, abstractas. modificadas, de los personajes, su vestuario, su contexto, aficiones, etc.Además de fotografías se pueden usar otras imágenescomo ilustraciones, dibujos, pictogramas, que tienes diferentes grados de iconicidad, y que permiten trabajar la creatividad, estética, color, etc.

La radio es un medio de comunicación que permite transmitir y comunicar piezas sonoras, usando diversos géneros y estilos.La radio usa los elementos del lenguajesonoro, como son la palabra, música, efectos y silencio para producir mensajes con gran inmediatez y economíade medios.A través de la radio se pueden realizar programas de entrevistas, informativos, musicales, radioficciones, sobre diversos temas.Permite trabajar diferentescompetencias y habilidades tanto comunicativas, comolingüísticas, trabajo en equipo, etc.Se puede integrar en una estrategiatransmedia en el aula realizando programas o piezas radiofónicas con los alumnos, como informativos, radioficciones, donde se analicen los diversos aspectos de una materia.

El vblog es un blog en formato vídeo. Se pueden crear galerías de vídeos ordenadas cronológicamente y sobre temas diversos.Los videoblogger organizan su canal generalmente en torno a un tema, en el que realizan presentaciones y exposiciones sobre un tema, en formato explicación, tutoriales, sucesos, anécdotas, reseñas y pruebas sobre juegos, libros, productos, etc. La creatividad puede ser muy amplia, pudiendo tener guión o improvisando.En Educación se puede usar para crear contenidos en vídeo, en canales sobre el tema de la materia en el que los alumnos presentan, debaten o aportan información sobre el tema propuesto.Los vblogs se pueden integraren una estrategia transmedia en el aula. Se pueden crear canales para explicar acontecimientos históricos, experimentos científicos, ideas filosóficas, rutas, practica de deportes y ejercicios, etc.

El booktube es una pieza de vídeo donde una persona hace una reseña, comentario, crítica u opinión sobre un libro, usando un lenguaje ameno e informal. Los booktube funcionan como comunidades de lectores en youtube, donde se comparten estos vídeos.En los booktube se comparten reseñas de libros, se cuenta que libros se quieren leer, se presentan libreríasy libros que les gustaría comprar y también se comparten retos, juegos y concursossobre libros y actividades literarias.El booktube se puede integrar en una estrategia transmedia en el aula para realizartodo tipo de reseñas, comentarios de libros que se han leído en clase, libros favoritos de los personajes del relato, reseñas de las obras de los autores contemporáneosdel relato, preguntas y concursos sobre la trama de algún libro, etc.También se pueden realizar booktrailers, que son piezas audiovisuales que avanzan el contenido del libro y crean expectativas, presentando a los personajes, de forma similar al trailer cinematográfico.

Los microrrelatos son historias mínimas,relatosmuy breves y precisos, que se escriben en una línea, un solo párrafo, o cómo máximo una sola página. Suele abordar un solo tema, muy visual, que va más allá de la anécdota.No explica un suceso, sino que sintetiza y sugiere un acontecimiento. Usa pocos personajes y escenarios. La elipsis es uno de sus recursos principales.El lenguaje suele ser ambiguo lo que hace que el lector, tenga que seguir pensando para encontrar su significado. Se puede integrar en una estrategia transmedia en el aula a través de resúmenes, microcuentos, tuits, etc, sobre una parte del relato principal, discursos de los personajes, anécdotas, etc.

Un monólogo es un discurso de una persona sobre un tema dirigido a un público. Es un recurso muy usado en diferentes géneros dramáticos en el que un personaje reflexiona en voz alta expresando sus ideas, pensamientos y emociones.El monólogo cómico es un formato popular de entretenimiento en el cual una persona, de pie y sin acompañamiento escénico habla sobre diversos temas exponiendo anécdotas, reflexiones, situaciones con la intención de resultar gracioso y provocar la risa.La técnica del monólogo en educación permite escribir y presentar textos, sobre diversos temas, exponiendo ideas de forma lógica y secuenciada y también adquirir habilidades de comunicación oral al tener que usar la voz, el espacio, el cuerpo para comunicar mensajes ante un público.Los monólogosse pueden incluir en una estrategia transmedia en el aula. Se puede plantear la creación de monólogos (escritura y presentación) sobre diversos temas, tanto históricos, filosóficos, matemáticos, científicos, etc.

Las líneas de tiempo son recursos que permiten ordenar eventos, acontecimientos o hitos sobre un tema de modo que se muestre claramente la relación temporal entre los mismos. Para elaborar líneas de tiempo hay que identificar los eventos y las fechas en las que ocurrieron, ubicar los acontecimientosen orden cronológico y seleccionarlos hitos más relevantes para establecer los intervalos, agrupar los eventos similares y crear un diagrama para visualizarlos.Permite agregar imágenes y aclaraciones sobre los acontecimientos, de modo que se convierte en un recurso muy visual y útil en materias como historia, arte, etc.Se pueden integrar en una estrategiatransmedia en el aula ordenando periodos de tiempo para explicar cuales son sus sucesos más importantes, ordenándolosy secuenciándolos, establecer comparaciones entre periodos y establecer el contexto temporal del relato.

Las redes sociales son estructuras que permiten mantener comunicaciones e interactuar a través de internet en diversas plataformas, creando comunidades con intereses similares. Permiten compartir contenidos,publicar fotos, vídeos, podcasts, realizar comentarios, establecercontacto en tiempo real y conseguir feedback sobre las propias publicaciones.Las más usadas son facebook, twitter, instagram, pinterest.Las redes sociales se pueden integrar en una estrategia transmedia en el aula creando perfiles para los personajes, estableciendo etiquetas para plantear conversaciones en torno a un tema, crear tableros virtuales con información, distribuir materiales e informacionesgeneradas sobre un proyecto, etc.

Un blog o bitácora web es un sitio web que permite publicar contenidos a modo de diario personal. Sirve para publicar historias y materiales en línea ordenados cronológicamentey con enlaces a otros blogs para ampliar informaciones, citar fuentes, etc. Los contenidos se pueden organizar en etiquetas (tags).Existen diversas herramientas y aplicaciones que hacen que cada vez resulte más sencillo administrary publicar las entradas del blog, coordinar, borrar y rescribir artículos, moderar los comentarios de los lectores, incluir todo tipo de contenidos y aplicaciones con imágenes, vídeos, retransmisión en directo, etc.Los blog se pueden integrar en estrategias transmedia en el aula para como espacios web con contenidos donde se recoja toda la narrativa del relato, retos y pruebas en caso de plantear gamificaciones, etc.

La televisión es un sistema para transmitir y recibir imágenes y sonidos. La televisión permite realizary difundir distintos tipos de programas de distintos géneros y formatos.La televisión educativa permite generar programas y contenidos didácticos y culturales, usando diferentes medios de producción adaptados al contexto escolar.Se pueden producir mensajes para uso didáctico y también se pueden producir recursos en clase con formato televisivo (entrevistas, documentales, concursos, ficción, publicitarios, informativos, etc.).Se puede integrar en una estrategia transmedia en el aula realizando piezas televisivas que desarrollen algunos de los contenidos, concursos, informativos sobre la actualidad del relato, etc. La televisión permite integrar la escritura de guiones y textos con la grabación y selección de imágenesy sonidos, realización de pruebas, etc., de modo que se trabajan diversas habilidades comunicativas, técnicas y de trabajo en equipo.

Los memes son unidades teóricasde información cultural transmisiblede un individuo a otro.Los memes en internet se usan para transmitir ideas, conceptos, situaciones y replicas a través de cualquier medio virtual, con imágenes, textos, vídeos, gifs, viñetas cómicas, y que se difunden de persona a persona hasta hacerse virales. Generalmente usan el humor como herramienta de expresión y pueden referirse a temas diversos.Los memes se pueden integrar en una estrategiatransmedia en el aula para proponer ideas y opiniones sobre un tema, especialmente si se usan redes sociales. Por ejemplo, se puede proponer elaborar memes a partir de algunos de los puntos claves, anécdotas o personajes del relato; a partir de las conexiones con momentos históricos, sobre cómo serían elementos y tecnologíasactuales en otro periodo, etc.