MONTILLA FORMACIÓN SALESIANOS

El alumnado en el centro del proceso de aprendizaje

Metodologías activas

6 de marzo, 2017

Kahoot - Conocimientos previos. ¿Qué queremos saber? Normativa como Oportunidad. Evaluación. Instrumentos y herramientas. Metodologías activas. Construimos aprendizaje juntos. Acuerdos próximas sesiones.

Construimos aprendizaje juntos

Anotad dos preguntas que queráis hacer, dudas, conocer más sobre...

NORMATIVA LOMCE

Nos pide realizar un cambio sustancial en nuestro modo habitual de programar. Según la definición de currículo la programación de la actividad docente pasa a estar centrada en el diseño de situaciones de aprendizaje con cuatro referentes fundamentales: competencias, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje. En estas “situaciones de aprendizaje” se han de poner en práctica los contenidos descritos para que, de esta forma, se promueva el desarrollo de las competencias. Este proceso ha de ser evaluado a partir de los criterios de evaluación proporcionados y a través de un nuevo elemento del currículo, los “estándares de aprendizaje”, que representan una plasmación “observable, medible y evaluable” de los propios criterios de evaluación. La Lomce favorece el trabajo cooperativo del alumnado e introduce la necesidad de evaluarlo. Habla de la inclusión de metodologías activas en sus decretos de Primaria y Secundaria-Bachillerato. Potencia un cambio de rol del docente como facilitador y guía del proceso de aprendizaje del alumnado. ¿Es igual la normativa de la LOMCE en nuestra comunidad autónoma? Estándar de Aprendizaje vs Indicador de aprendizaje El concepto de indicador de aprendizaje en Andalucía aparece por ciclos, permitiendo a los centros tener autonomía en su concreción y ponderación. El estándar de aprendizaje en otras comunidades autónomas se concreta en cursos.

dificultad como OPORTUNIDAD

Enlaces a la Normativa

EVALUACIÓN

La evaluación debe ser entendida como un proceso. A la hora de implementar metodologías activas, la evaluación debe ser en lo primero que pensemos. Debe ser coherente con las metodologías que asumamos. Evaluar es valorar un proceso de aprendizaje no calificar o clasificar al alumnado.

Enlace nivel competencial

INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

Podemos emplear a la hora de evaluar desde metodologías activas diferentes instrumentos de evaluación. Hay que tener claro que desde el servicio de inspección nos instan a evaluar indicadores de aprendizaje no instrumentos. El instrumento es un medio que nos permite evaluar y valorar el desarrollo del indicador. No todos los indicadores de aprendizaje se pueden evaluar con un mismo instrumento. En ocasiones el indicador será necesario desglosarlo en ítem de observación aún más evaluables. Ejemplo de diferentes instrumentos de evaluación pueden ser: -Prueba de aprendizaje. -Prueba de expresión oral. -Audios. -Debates o tertulias. -Investigaciones individuales o grupales. -Listas de control. -Productos finales. -Cuadernos de equipo. -Diarios de aprendizaje. -Portafolio digitales. ... Para muchos de esos instrumentos podemos emplear rúbricas. Matrices de valoración que determinan el nivel de desempeño en el aprendizaje del alumnado. La rúbrica es útil para establecer de forma clara y precisa los elementos que componen una actividad o tarea de aprendizaje determinada y ayuda, por tanto, a disponer de una guía explícita para realizar la tarea, lo que resulta beneficioso para los alumnos. Las rúbricas son especialmente útiles para realizar una evaluación objetiva y consistente de tareas como trabajos grupales, presentaciones orales, trabajos escritos individuales o prácticas en laboratorio, entre otras. Evidentemente sirve como herramienta de evaluación pero a la vez puede ser una herramienta formativa para el alumno. Por medio de ese conjunto de criterios específicos, se hace una descripción detallada del tipo de desempeño esperado y los criterios para su análisis; así, los alumnos conocen con todo detalle qué es lo que tienen que hacer y cómo para ser valorados positivamente. El profesor puede utilizarla como una herramienta de evaluación pero también puede hacérsela llegar al alumno y utilizarla como una herramienta de trabajo conjunto a lo largo del curso; el profesor podrá realizar un seguimiento de las tareas y del aprendizaje del alumno de una forma más eficaz y continua en el tiempo y proporcionarle así un feedback adecuado. fuente: http://www.unav.edu/web/innovacion-educativa/la-rubricaCalidad e InnovaciónSaltar al contenido Calidad e Innovación es un servicio cuya finalidad es apoyar a profesores, alumnos y a todos los centros y servicios de la universidad.Unav

Hay que diferenciar los conceptos de ejercicio,actividad, tarea y proyecto. fuente: www.combasespartero.blogspot.com.es Ejercicio ( conducta) Actividad ( comportamiento) Tarea ( producto relevante-práctica social/real)

Hay que diferenciar los conceptos de ejercicio,actividad, tarea y proyecto. fuente: www.combasespartero.blogspot.com.es Ejercicio ( conducta) Actividad ( comportamiento) Tarea ( producto relevante-práctica social/real)

METODOLOGÍAS ACTIVAS

Antes de implementar diferentes metodologías de las denominadas activas es necesaria una fase de concienciación y análisis de la realidad escolar por parte del profesorado de cualquier claustro. Desde nuestra inspectoría estamos caminando en esa línea a través del Proyecto de Actualización Pedagógico Pastoral. A partir de esta labor coordinada se nos proponen varias fases de profundización que van desarrollando cada colegio de nuestra inspectoría.

Construimos aprendizaje juntos

Algo sobre mí...

Maestro de escuela

Jacinto Molero Merino Maestro de Primaria en el colegio Salesianos de Córdoba desde el 2003. Actualmente tutor de un 4º de Primaria y coordinador de formación del centro.

PROMOTOR del enfoque educativo MAREA INCLUSIVA

FORMADOR en CEP

He colaborado en los CEP Sierra de Córdoba, Priego-Montilla y "Luisa Revuelta" en formaciones sobre Metodologías Activas, Competencias clave y TIC, Aprendizaje por proyectos y Aprendizaje Cooperativo.

COMMUNITY MANAGER y miembro de la plataforma educativa TRASTEANDO (EN) LA ESCUELA

Responsable del espacio de Cadena Ser Córdoba ESCUELA ABIERTA

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