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Modalités pédagogiques envisageables,1.3 Se sentir membre d’une collectivité,les 4 dimensions du programme d’EMC: · Sentir · Comprendre · Juger · Agir.,Parcours de formation EMC et documentation,SENTIR:La Sensiblité, soi et les autresPrincipe de la communauté des citoyens (construire du lien social et politique),Quels sont les objectifs de l'EMC ?,Réflexions du groupe de travail académique piloté par M.Wavelet. (Manon Campese, Didier Guise, Laureline Lemoine et Tania Mayer),1.1 S'identifier et s'exprimer en régulant ses émotions et ses sentiment,SENTIR:La sensibilité, Soi et les autres,2.1 La construction de la règle,2.2 Les valeurs républicaines ,Consulter l'arrêté du 12 juin 2015 (BOEN n° 6 du 25 juin 2015) relatif au programme d’Enseignement Moral et Civique,- Le professeur documentaliste comme tout acteur pédagogique est de fait impliqué dans dans l'EMC.- Il met en cohérence les contenus et les méthodes en les articulant avec la transmission des valeurs de la République.- Ses actions peuvent s'inscrire dans l'EMC de part le caractère transversal et non disciplinaire dece programme.- Il fait du CDIun lieu d'expression, d'échanges et d'implication de la communauté éducative.,Quelle est la place du professeur documentaliste dans l'EMC ?,AGIR : L'engagement: agir individuellement et collectivement,4,JUGER :Penser par soi-même et avec les autres «exercice du jugement critique»,4.2 Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique.,2,1,1.2 S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie,- Assurer la formation du citoyen.- Transmettre les valeurs de la République.- Favoriser le vivre ensemble.- Rendre l'élève autonome.- Aider l'élève à mieux identifier ses émotions et celles d'autrui.- Apprendre à l'élève à penser par soi-même. - Comprendre et respecter les règles communes.- Développer la tolérance et apprendre à s'écouter les uns les autres.,COMPRENDRE:Vivre avec les autresDimension normative Le droit et la règle ,3,3.1 La réflexion critique,4.1 S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement.,3.2 L'intérêt général,Boîte à outils à destination des enseignants,Références,Enjeux,1.2 S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie,1.1 S'identifier et s'exprimer en régulant ses émotions et ses sentiments,Objectifs info-documentaires,Thématiques, supports envisageables,Séances pédagogiques,Séances pédagogiques,Références,Enjeux,Modalités pédagogiques envisageables,Objectifs info-documentaires,Enjeux,3.2 L'intérêt général,Références,Thématiques, supports envisageables,Thématiques, supports envisageables,Modalités pédagogiques envisageables,Modalités pédagogiques envisageables,Objectifs info-documentaires,2.1 La construction de la règle,Enjeux,3.1 La réflexion critique,Références,Séances pédagogiques,Modalités pédagogiques envisageables,Objectifs info-documentaires,Références,Thématiques, supports envisageables,Objectifs info-documentaires,Thématiques, supports envisageables,Enjeux,Séances pédagogiques,Séances pédagogiques,2.2 Les valeurs républicaines,Enjeux,2.1 La construction de la règle,Objectifs info-documentaires,Enjeux,Objectifs info-documentaires,Références,Séances pédagogiques,Modalités pédagogiques envisageables,Références,Modalités pédagogiques envisageables,Enjeux,Modalités pédagogiques envisageables,Thématiques, supports envisageables,Modalités pédagogiques envisageables,Thématiques, supports envisageables,Séances pédagogiques,Thématiques, supports envisageables,Objectifs info-documentaires,Références,4.1 S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement,Séances pédagogiques,Thématiques, supports envisageables,Références,JUGER :Dimension cognitive: le jugement, penser par soi-même et avec les autres «exercice du jugement critique»Principe de coexistence des libertés, de pluralité des jugements,Enjeux,Séances pédagogiques,AGIR :L'engagement: agir individuellement et collectivementDimension pratique Principe d'autonomie, penser et agir par soi-même,Objectifs info-documentaires,2.1 La construction de la règle,COMPRENDRE: Vivre avec les autresDimension normative Le droit et la règlePrincipe de discipline (comprendre le bien fondé des règles),2.1 La construction de la règle,4.2 Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique,LIENS UTILES,méthodes et démarches,dossier sur l'EMC d'Eduscol,1.3 Se sentir membre d’une collectivité