LA CHANSON DE L'ANNÉE

UNITÉ 3LA CHANSON DE L'ANNÉE

DES OBJECTIFS DE L'UNITÉ

Dans cette unité tu vas a:

1. Chercher sur la musique en français et ses thèmes principaux,
2. A travailler sur des exemples de chansons, pour choisir une chanson sur la web.
3. A présenter oralement et justifier ton choix.

1. Produire un texte comparatif en utilisant le lexique de quantité et les connecteurs logiques appropriés.
2. Produire des conversations et donner des conseils oraux et écrits, en utilisant les structures et le lexique appropriés.
3. Dégager les idées principales de documents audiovisuels et écrits et donner son avis sur le sujet, en utilisant les structures et le lexique appropriés.

LES PAS À SUIVRE

1. INTRODUCTION
1. La musique et moi
1. Quelles sont les questions?
1. Page-6
2. Ekigunea-discuter en petits groupes.
2. La chanson en française (ekigunea)
1. Page-7, individuellement dans le cahier.
2. SÉQUENCES:
1. Je suis un ado. Patrick Bruel
1. Qui a le droit?
2. Je suis un ado: Sondage des ados
1. Comment vas-tu?
2. Penses tu aux autres?
3. Penses-tu à ton avenir? Éléments.
4. Penses-tu à ton avenir? Étapes
5. Je suis un ado: résultasts
1. Nous et les ados français.
2. Mes maux d'amour Anaïs
3. Je m'engage Alpha Blondy

COMMENT ON VA TRAVAILLER

LE PRODUIT FINAL

lA GRAMMAIRE

Tu dois accepter la vie comme elle se présente, mais tu devrais essayer de faire en sorte qu’elle se présente comme tu aimerais qu’elle soit.

DES OBJECTIFS DIDACTIQUES 1. Connaître des traits de la musique en français, choisir la musique actuelle qui répond à ses propres goûts musicaux en faisant des recherches sur Internet et présenter oralement sa chanson préférée. 2. Dégager les idées principales et identifier des mots clés de documents audio et audiovisuels ou d’exposés oraux, et utiliser l’information recueillie pour accomplir les tâches demandées. 3. Dégager les idées principales et identifier des mots clés de textes informatifs et littéraires écrits, et utiliser l’information recueillie pour accomplir les tâches demandées. 4. Reproduire des chansons et produire des textes oraux avec l’intonation et la prononciation requises. 5. Produire un texte comparatif en utilisant le lexique de quantité et les connecteurs logiques appropriés. 6, 7 B1-B2 6. Produire des conversations et donner des opinions et des conseils oraux et écrits, en utilisant les structures et le lexique appropriés. 7. Participer activement et respectueusement à la conversation de classe et aux travaux coopératifs, tout en veillant à s’exprimer en français. Constantes communes à toutes les langues A1 - Compréhension orale. A2 - Compréhension écrite. B1 - Production orale. B2 - Production écrite. C - Réflexion sur la langue. D - Compétence littéraire.

La Réflection personnelle et des fiches d'autorégulation.

1. Qu'est-ce que j'ai fait?
2. Comment ai-je travaillé?
3. Qu'est-ce que j'ai appris?

LA GRAMMAIRE:

1. Le langage familier
1. Langage familier
2. Langage familier-liste
3. Langage familier (écoute et un exercice)
2. Le pronom 0N
3. Les pronoms COD et COI
1. Exercice 1
2. Exercice 2
3. Exercice 3
4. Exercice 4
4. Les pronoms toniques
5. La comparaison
1. La théorie
2. Exercice 1
3. Exercice 2
4. Exercice 3
5. Exercice 4
6. Extra Practique
6. L'interrogation
7. La négation restrictive
8. Les Verbes
1. -er Présent/Imparfait
2. AVOIR-ÊTRE-VOULOIR-POUVOIR-SAVOIR
9. Le texte descriptif: la comparaison et les connecteurs logiques
10. La conversation

LA TÂCHE FINALE NOTRE CHANSON EN FRANÇAIS PRÉFÉRÉE:

1. Choisir une chanson qui parle d'un des thèmes proposés
2. Présenter à la classe en justifiant son choix.
3. Voter la chanson de l'année de la classe.

On va travailler individuellement et en groupe.

1. Le travail du groupe