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G O S C O S

Gaming and Learning

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Project GOSCOS

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TRAILER DEL VÍDEO

Introducción

La realidad de mis alumnos: Jóvenes de 15-19 años con grandes posibilidades que tiene muchos estímulos, y además dentro de las edades que me tocan, grandes aficionados a los juegos de todo tipo. A partir de aqui, la idea de Gamificar mi aula. Pero en este caso lo haré de forma real. Los alumnos de Formación Profesional Básica gamificarán una parte de la asignatura dentro del aula. Un Juego, con objetivos pedagógicos, contenido curricular, metodología, y evaluación del aprendizaje de los alumnos: G O S C O SG O S C O S es un juego que ha sido creado por los estudiantes del C.P.C. Salesianos Los Boscos de Logroño. La tecnología está oculta en el instituto: como estudiante de Informática, TÚ tienes que encontrarla!

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Contenidos

"G O S C O S es una propuesta didáctica nunca antes contemplada"

Objetivo InstruccionesRecursos asociados Tiempo Evaluación

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La evaluación del contenido aprendido se realiza mediante un formulario on-line. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScfVl0-rjqqoEDJRmk5vUKU4u4G1ceQ0qszwzcdiwq8JO4f4w/viewform

La duración de la creación fue de seis semanas, pero a partir de aqui los siguientes contenidos didácticos se pueden realizar en 1-2 semanas

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proceso de design thinking en G O S C O S

Cliquea en los distintos puntos, para ver los retos a que se enfrentó el proyecto GOSCOS, así como el proceso de diseño en metodología Design Thinking.

INFO

primer reto

segundo reto

RETO

empatizar

definir

idear

prototipar

evaluar

re-definir

prototipar

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Jóvenes de 15-19 años grandes aficionados a los juegos informáticos. El reto será engancharlos en la asignatura y en la creación de artefactos por medio de la creación de un juego, que engoloba tecnología, ciencia ficción, etc.

Los alumnos que suelen matricularse en FPB de Informática y Comunicaciones son fans de multiples juegos, y suelen estar desmotivados por los estudios. Son alumnos jóvenes, fans de ciencia ficción, y de series de ordenador.

Se propone unir su motivación con el uso de juegos y además de tecnologías reales, con el contenido curricular de la asignatura: dispositivos de hardware de Red.

GOSCOS nacio de un brainstorming de nombres entre los propios alumnos. Ellos hicieron la ambientación del juego, así como el contenido de la asignatura. Los alumnos crearon infografías con contenido curricular, así como distintos vídeos explicativos. Se propusieron similaridades con juegos de cartas, juegos de mesa, rol, juegos de preguntas, etc.. Se valoró entonces algo virtual, adecuado al cibermundo donde se mueven los alumnos como jugadores, y se junto con la motivadora idea de Pokemon-GO, un punto de inflexión en cuanto a las tecnologías de AR en dispositivos móviles.

Se crea el juego de pistas por el edificio real, dependiendo de la conexión WiFi en todos los puntos. Se crearon cartas para definir roles de los distintos jugadores. Se crea un mapa con los distintos items marcados.

• La cobertura en las distintas partes hacía dificil la visualización del contenido creado por los alumnos.
• La necesidad de entrar con llave a diferentes salas, o armarios distribuidores para ver la tecnología real.
• La variación de la luz con el día hace que dependa de las condiciones atmosféricas para poder realizar la ejecución de las tareas.
• La prohibición de dispositivos móviles en el colegio hace que la jugabilidad quede restringida en horario externo a las horas colegiales

Se propone rediseñar el juego y Virtualizar la escuela, con Minecraft, para poder obtener las siguientes características del juego

• La WiFi puede estar ubicada en un aula completa para que los alumnos no tengan que disponer de sus datos.
• Los alumnos pueden realizar las tareas y repasarlas desde sus casas (siempre que tengan licencia)
• Los alumnos pueden jugar sin necesidad de presentarse en el colegio. Esto es para que el juego tenga una difusión mundial, tanto del contenido tecnológico como de nuestro colegio que es el que está modelado.
• No depende de condiciones climatológicas

Colegio virtualizado para poder jugar al juego, independientemente de meteorología y de conexión a Internet inalámbrico.

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análisis de soluciones

motivación

Como punto fuerte, la motivación del alumnado a lo largo de todo el camino de aprendizaje, por cualquiera de los tipos de gamificación utilizados.

Búsqueda real

La búsqueda real se verá condicionada por la disponibilidad de WiFi así como de la variabilidad de la luz para los marcadores reales de RA.

mapa

El mapa servirá de cualquier modo para encontrar las pistas, tanto de forma virtual como de forma real.

Búsqueda virtual

Se virtualizará el colegio como escenario de aprendizaje por el que los alumnos encontrarán libremente las pistas sobre el contenido.

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Next Stage

Contacto: gmedranotic@gmail.com

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Más información del proyecto se puede encontrar en la web