PF 300-7

Prafo en contextes, les agirs professionnels

Design Thinking au service de l'apprenant en formation 2.0

Problème initial

Une prafo donne une formation à des enseignants, étudiants et formateurs dans des contextes institutionnels différents. Les participants souhaitent s'approprier le dispositif Twictée.

Démarche DT

1_Empathie La Prafo doit répondre aux besoins et demandes d'enseignants, étudiants HEP et formateurs HEP.

2_Définition Il s'agit de mettre en place une coconstruction des savoirs à partir d'un dispositif par un guidage et un accompagnement.

3_Idéation Le fait de créer une formation 2.0 à partir d'une démarche de DT améliore le suivi des étudiants et modifie la posture du Prafo

4_Prototypage L'innovation réside en la mise en place d'un dispositif de formation hybride.

5_Test Une prafo teste 2 dispositifs de formation. -Atelier de formation en présentiel -Coenseignement hybride

6_Innovation finale Mise en place d'un module de formation inversée au sein du CAS Prafo

« Un dispositif de formation hybride se caractérise par la présence dans un dispositif de formation de dimensions innovantes liées à la mise à distance. Le dispositif hybride, parce qu’il suppose l’utilisation d’un environnement technopédagogique, repose sur des formes complexes de médiatisation et de médiation ». Charlier B., Deschryver N. et Peraya D., Apprendre en présence et à distance. Une définition des dispositifs hybrides, Distances et savoirs 2006/4, Volume 4, p. 469-496.

Design Thinking

Dispositif en présentiel

Dispositif hybride

Formation hybride (distanciel- présentiel) au dispositif collaboratif d'enseignement de l'orthographe Twictée Prafo - Stagiaire (2ème année MASTER Enseignement Spécialisé) 1) à DISTANCE: Consignes dévolues par mail à la stagiaire: - Suivre un mini Mooc Twictée - Effectuer des exercices d'entraînement: construction de Twoutils (temps personnel, vacances de février) - Envoi des exercices à la prafo puis correction et retours de la prafo par mails. - Préparation de la 1ère séance de coenseignement en classe: compétences, objectifs, modalités de travail... 2) en PRESENCE: coenseignement 3 mercredis matins de suite (= 3 périodes) 3) à DISTANCE feedbacks des séances: régulation par mail et par visio conférence entre chaque séance d'enseignement -entretiens d'explicitation -analyse centrée sur l'action (modèle STAR)

• Atelier de formation donné dans le cadre d'une association vaudoise (e_MITIC)
• Public accueilli: Formateurs HEP UER didactique du français, enseignants DGEO et SESAF, pressmitic : 10 participants
• Durée prévue:: 2h
• Modalités de travail:

- présentation du dispositif twictée : conférence: 1 h - session de travail en petits groupes: 1h - questions, échanges

Dispositif collaboratif d'enseignement et d'apprentisssage de l'orthographe

La twictée helvéTIC

http://www.twictee.org

Atelier de formation en présentiel

Coenseignement et hybridation

Atelier Café Twictée from çavaoubien?! on Vimeo.

Atelier Café Twictée from çavaoubien?! on Vimeo.

Démarche clinique

Outils utilisés: - Observations consignées pendant et après l'atelier de formation et les séances de coenseignement: prise de notes, grilles d'observation - Rédaction dans l'après coup: articles de blog privé - Entretiens téléphoniques, autoenregistrement audio - Analyse de vidéos -Entretien d'explicitation / Evénement critique (modèle STAR), instruction au sosie, évocation...

Démarche clinique

Résultats: 1) Le Design Thinking 2) Le Blended Learning 3) Les agirs de la prafo

Le Design Thinking

• Est une approche itérative
• Facilite le processus décisionnel et la qualité des décisions prises.
• Est un instrument de création de l’innovation.
• Permet l’optimisation des processus Prafo-Etudiant au juste coût.
• Favorise le travail en groupe projet dans un environnement positif et proactif.
• A pour mission d’organiser ses solutions autour des apprenants et non pas autour des systèmes.
• Peut se conjuguer au modèle STAR dans la description du contexte et de la tâche, dans l'analyse centrée sur l'action lors de la phase de prototypage et de tests pour parvenir aux résultats >> l'innovation.
• Un désigner développe une posture consistant à remettre en cause ce qui est donné, à se méfier des présupposés, à toujours sortir du cadre, à ne rien prendre pour acquis de manière définitive, ceci afin d’entretenir la capacité de voir une problématique différemment, dans le but précis de mieux l’appréhender.

Le Blending Learning

/ au niveau des étudiants:

• Flexibiliser la formation d'étudiants

• Concilier formation, activité professionnelle et vie privée

• Favoriser un apprentissage en profondeur correspondant aux attentes des apprenants adultes
• Apprendre à son rythme
• Développer son autonomie et l'auto-direction
• Améliorer son engagement et sa motivation

Le Blending Learning

/ au niveau des prafo:>>Améliorer sa pédagogie, faire évoluer sa pratique:

• Adopter une approche centrée sur l'apprenant
• Promouvoir un apprentissage en profondeur
• Diversifier les modes d'évaluation
• Développer différentes modalités d'apprentissage variées et enrichissement des contenus numériques

>>Personnaliser l'apprentissage

• Diversifier les stratégies d'apprentissage afin de s'adapter à la variété des styles cognitifs des étudiants
• Atténuer les effets d'hétérogénéité des étudiants
• Exploiter et développer des interactions de qualité, donner du feedback et favoriser le partage et les échanges
• Permettre un suivi des progrès individuels

Le Blending Learning

/ au niveau du dispositif

• Répondre aux besoins des participants
• Améliorer la flexibilité
• Maîtriser les prérequis en amont des séances en présentiel
• Diminuer les séances en présentiel ou proposer des séances plus courtes, complétées par des modules e-learning
• Améliorer le rapport coût-efficacité : diminuer les déplacements, mutualiser les ressources...

Les agirs d'un(e) Prafo 2.0

• Guide

• Accompagnateur

• Evaluateur
• Expert
• Technopédagogue

Innovation: Business model

• Présentation du projet Blended Learning

• Atelier "Accompagnement Blended Learning et Prafo"

• Atelier de formation au Design Thinking associé au modèle STAR

• Atelier de formation aux outils numériques: Padlet, Genialy, Google Drive, Evernote, Adobe Spark...

• Suivi de formation en Blended Learning

Anne Andrist

www.genial.ly