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Transcript

1_EmpathieLa Prafo doit répondre aux besoins et demandes d'enseignants, étudiants HEP et formateurs HEP.,Démarche DT,5_TestUne prafo teste 2 dispositifs de formation.-Atelier de formation en présentiel-Coenseignement hybride,3_IdéationLe fait de créer une formation 2.0 à partir d'une démarche de DT améliore le suivi des étudiants et modifie la posture du Prafo,4_PrototypageL'innovation réside en la mise en place d'un dispositif de formation hybride.,Design Thinking au service de l'apprenant en formation 2.0,Prafo en contextes,les agirs professionnels,2_DéfinitionIl s'agit de mettre en place une coconstruction des savoirs à partir d'un dispositif par un guidage et un accompagnement.,6_Innovation finaleMise en place d'un module de formation inversée au sein du CAS Prafo,Anne Andrist,Design Thinking,www.genial.ly,La twictée helvéTIC,Démarche clinique,Une prafo donne une formation à des enseignants, étudiants et formateurs dans des contextes institutionnels différents.Les participants souhaitent s'approprier le dispositif Twictée.,Outils utilisés:- Observations consignées pendant et après l'atelier de formation et les séances de coenseignement: prise de notes, grilles d'observation- Rédaction dans l'après coup: articles de blog privé- Entretiens téléphoniques, autoenregistrement audio- Analyse de vidéos-Entretien d'explicitation / Evénement critique (modèle STAR), instruction au sosie, évocation...,Problème initial,Dispositif collaboratif d'enseignement et d'apprentisssagede l'orthographe,Dispositif hybride,Dispositifen présentiel,Coenseignementethybridation,Atelier de formationen présentiel,Résultats:1) Le Design Thinking2) Le Blended Learning3) Les agirs de la prafo,Innovation:Business model,Démarche clinique,Présentation du projet Blended LearningAtelier "Accompagnement Blended Learning et Prafo"Atelier de formation au Design Thinking associé au modèle STARAtelier de formation aux outils numériques: Padlet, Genialy, Google Drive, Evernote, Adobe Spark...Suivi de formation en Blended Learning,GuideAccompagnateurEvaluateurExpertTechnopédagogue,Le Blending Learning,Le Design Thinking,Les agirs d'un(e) Prafo 2.0,Est une approche itérativeFacilite le processus décisionnel et la qualité des décisions prises.Est un instrument de création de l’innovation.Permet l’optimisation des processus Prafo-Etudiant au juste coût.Favorise le travail en groupe projet dans un environnement positif et proactif.A pour mission d’organiser ses solutions autour des apprenants et non pas autour des systèmes.Peut se conjuguer au modèle STAR dans la description du contexte et de la tâche, dans l'analyse centrée sur l'action lors de la phase de prototypage et de tests pour parvenir aux résultats >> l'innovation.Un désigner développe une posture consistant à remettre en cause ce qui est donné, à se méfier des présupposés, à toujours sortir du cadre, à ne rien prendre pour acquis de manière définitive, ceci afin d’entretenir la capacité de voir une problématique différemment, dans le but précis de mieux l’appréhender.,Le Blending Learning,/ au niveau des étudiants:Flexibiliser la formation d'étudiantsConcilier formation, activité professionnelle et vie privéeFavoriser un apprentissage en profondeur correspondant aux attentes des apprenants adultesApprendre à son rythmeDévelopper son autonomie et l'auto-directionAméliorer son engagement et sa motivation,Le Blending Learning,/ au niveau des prafo:>>Améliorer sa pédagogie, faire évoluer sa pratique:Adopter une approche centrée sur l'apprenantPromouvoir un apprentissage en profondeurDiversifier les modes d'évaluationDévelopper différentes modalités d'apprentissage variées et enrichissement des contenus numériques>>Personnaliser l'apprentissageDiversifier les stratégies d'apprentissage afin de s'adapter à la variété des styles cognitifs des étudiantsAtténuer les effets d'hétérogénéité des étudiantsExploiter et développer des interactions de qualité, donner du feedback et favoriser le partage et les échangesPermettre un suivi des progrès individuels,/ au niveau du dispositifRépondre aux besoins des participantsAméliorer la flexibilitéMaîtriser les prérequis en amont des séances en présentielDiminuer les séances en présentiel ou proposer des séances plus courtes, complétées par des modules e-learningAméliorer le rapport coût-efficacité : diminuer les déplacements, mutualiser les ressources...