Aprendizaje dialógico. Tertulia de Arte

Aprendizaje dialógicoTertulia de Arte

Los 7 principios

Diálogo igualitario Respeto a todas las aportaciones igualitariamente. No se imponen puntos de vistas No hay argumentos basados en las relaciones de poder Inteligencia cultural Todos y todas tenemos inteligencia cultural adquirida de nuestras propias experiencia Todos y todas podemos participar en un diálogo igualitario durante toda nuestra vida Transformación El aprendizaje realizado a través del diálogo y de la valoración de lo aprendido a lo largo de la vida nos lleva a una transformación que nos hace capaces de aprender más, cambiando el autoconcepto ante esta situación, superando barreras que nos excluían de la educación y la participación social. Dimensión instrumental El diálogo nos permite aprender más sobre la parte más conceptual de las tertulia: comentando el objeto de estudio, vamos a aprender sobre el contexto en que apareció y compartirlo en la tertulia Creación de sentido Este tipo de aprendizaje nos permite que entre todos aportemos a esta creación de sentido Solidaridad La tertulia literaria está abierta a todas las personas. Es gratuita y no tiene limitaciones de nivel académico. Igualdad de diferencias Los que participamos en la tertulia somos iguales y diferentes. Es decir, nos tratamos en igualdad, pero respetando nuestras diferencia

Finalidades

Mejorar el diálogo entre tertulianos Generar una actitud de escucha en todos los/las participantes. Descubrir el lado lúdico de la obra de Arte Desarrollar un espíritu crítico y solidario. . Desarrollar la expresión oral. Aumentar la autoestima. Dar sentido y funcionalidad a los aprendizajes relacionados con la comunicación oral en su doble vertiente de expresión y comprensión.

Metodología

La metodología que se utiliza en la tertulia se basa en el diálogo, que es el que generará el aprendizaje. Esta forma de aprendizaje, siguiendo a Freire y a Habernas, se sustenta en las reflexiones, los argumentos aportados, los debates surgidos y la experiencia en la vida de los participantes. Con estos planteamientos se intentan conseguir la transformación social en busca de una sociedad más justa, igualitaria, solidaria y democrática.

Papel del moderador

Da los turnos de palabra. Es una más de los participantes en la tertulia. No impone su verdad. Deja que todos aporten sus argumentos, ya que no es necesario el consenso.. La persona coordinadora, a través del diálogo igualitario, también aprende. La persona moderadora debe dar prioridad a las personas que menos participan en la tertulia.

Funcionamiento

Fomentar la reflexión y el diálogo a partir de las diferentes y posibles interpretaciones que se derivan de una misma obra. En esta concepción de tratar la obra pictórica se encuentra la riqueza de la tertulia. Hay que hablar sobre la obra expuesta para poder llegar a un conocimiento de nuestro comportamiento en la vida social, por medio del reflejo que proyecta la pintura en nuestras vidas.

Sistema de seguimiento y evaluación

Grado de satisfacción de participantes Desarrollo de distintas capacidades:Comprensión escrita y Expresión oral. Participación. Respeto a las opiniones ajenas. Ayuda a iguales. Cumplimiento de compromisos.

Actividades

Se trabajará con el cuadro de Murillo: Niños comiendo uvas y melón, Cada participante en la Tertulia marcará al menos un detalle que le haya llamado la atención o le haya gustado (sin entrar en los porqués de la elección). Cuando llegue la sesión de Tertulia, cada participante empezará por dar su opinión sobre la obra. No cabe la discusión, estamos en el terreno de los gustos. Cada participante aportará y comentará sobre la época, autor,…, generando un diálogo constructivo. No es necesario el consenso ni conclusiones comunes. Momento para ampliar conocimientos.